导语：多动≠多动症，怎样区分好动和“多动症”儿童？如何区分多动症与好动

孩子注意力不集中、小动作多、做作业慢，到底是不是“多动症”？要不要干预？

针对这些疑问，首先来了解一下什么是多动症？

多动症到底指什么？

多动症医学名称：注意缺陷多动障碍（ADHD），俗称多动症。指发生于儿童时期，跟同龄儿童相比，注意力集中困难、注意持续时间短暂以及活动过度或冲动、常伴有学习困难为主要特征的一组综合征。

儿童多动症的发病率怎么样？

据国际性的流行病学调查，学龄期儿童的多动症患病率为3%-5.7%，男童的发病率显著高于女童，二者占比约为4-8：1。

其中的原因可能是，男童的表现更为外化，容易被家长、老师发现，女童的表现更为内化，比如更容易焦虑、抑郁、注意力不集中。

在我国，儿童多动症的发病率为6.4%，但就诊率仅为10%。也就是说，我国儿童的发病率是不低的，但来医院就诊的比例相当低。可能是孩子的初期表现不为明显，也可能是家长没有察觉。

那么不同年龄的多动症表现是怎样的呢？

在学龄前期阶段，表现为注意力不集中，容易被外界东西转移注意力，容易到处乱跑、捣乱，难以接受学校的教育。

在小学年级阶段，不能完成指定的任务，不能集中精神，上课坐不住，总想走来走去，说话很多，自制力差，难以等待、按顺序做事。

等到青少年期，能够完成作业了，但长时间专注地完成一个任务仍然困难，注意力容易转移，主观上有不安宁的感觉，容易参与危险的活动。

怎么区分“多动症”还是好动、顽皮？

1.有无目的性：多动症儿童活动是无目的性，活动有始无终、杂乱无章的，如一会儿玩铅笔、纸屑，一会儿做鬼脸等；而好动儿童的活动是有目的性，有序的，做事情则是处于某种动机。

2.是否分场合：多动症患儿的行为不分场合，不顾后果，无法自制；而正常顽皮儿童则因受时间、地点、环境等因素限制，能控制自身行为。

3.教育无效：多动症的儿童通过家长的教育当时知道，一会又犯同样的错误；调皮的孩子经过家长的教育是可以改正自己的错误的。

4.有无离奇性：多动症儿童的多大，则离奇得让人难于理解；好动儿童即使特别淘气，他的好动并不离奇，能为人们所理解。

☆这些只是一些初步判断，更多还是需要医生进行综合诊断。

多动症不治疗的话，可以自愈吗？

有的家长觉得孩子的多动症是轻度的，就可以不用治疗，等着长大了就会慢慢改善，是这样吗？

美国《精神病学》杂志研究中表明，多动症孩子中只有10%最终摆脱了多动症，大部分孩子到了青少年期、成年期，多多少少还会有一些注意力不集中、容易冲动的问题。

所以，家长最好在学龄期前期、学龄期阶段，就对多动症的孩子进行积极的干预治疗还是有很大帮助的。

目前有哪些多动症的治疗方法？

1.心理治疗：理解和接纳孩子，降低对他的要求；在快乐中适度地改变，快乐、适度是两个关键词；特殊兴趣转化，对他的兴趣、特长进行培养，扬长避短，鼓励患儿树立信心，纠正不良行为，重视家庭和学校方面的视角教育和管理。

2.行为干预：有组织、有计划地为孩子安排活动，比如做时间程序表，孩子在什么时间段做什么事都一目了然。

3.物理治疗：一般通过微电流刺激大脑，能够直接调节大脑分泌一系列有助于改善多动症的神经递质和激素，能够全面改善多动和抽动症患儿情绪不稳、易激惹、活动过度等表现。

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4.药物治疗：当多动症儿童症状明显时，或有明显的行为异常时，在心理和行为矫正的同时应给予药物治疗。如哌甲酯、盐酸托莫西汀、苯异妥因和一些抗精神药物等。

具体的表现和药物治疗应该在医师的指导下严格规范执行。