导语：以大学特权盛衰为视角——浅析西欧中世纪大学特权的来源西欧中世纪大学的三个特征是

文|古史迹

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大学作为教育的最高阶段，是对知识与人的双重教育，在中世纪，随着大学的兴起，大学特权也逐渐出现。

中世纪大学的特权主要包括两方面，一是身份特权，二是财产特权。身份特权体现为学术自由和自治权利；财产特权体现为财产独立、契约自由和经济独立。

这两种权利保障了大学的生存，促进了知识的传播与发展。但随着社会经济的发展与进步，大学特权逐渐失去其存在的基础。

身份特权和财产特权逐渐衰落，对大学发展造成了阻碍作用。

西欧中世纪是西欧文明发展历程中非常重要的时期，在这一时期，大学兴起并发展起来。

西欧中世纪大学产生于基督教神学教育和世俗教育相结合的特殊环境之中，形成了自己独特的特征。

大学起源：教会与世俗教育相结合

西欧中世纪大学起源于基督教神学教育，是基督教神学与世俗教育相结合的产物，产生于教会学校。

从十三世纪开始，教会学校受到了很大的冲击，世俗学校的地位逐渐提高，到了中世纪中后期，世俗学校开始与教会学校平起平坐。

由于两者之间在教师和课程内容上有一定的差异，为了保持两种学校间的平衡，教会学校开始对世俗学校进行管理。

这样的管理模式导致了教会学校与世俗学校间的矛盾冲突。这些矛盾冲突在中世纪中后期集中爆发出来，大学作为一个新兴的教育机构被提上了发展的日程。

中世纪中后期，随着城市工商业经济的发展与繁荣，城市居民对受教育权利有了进一步的需求。

市民们要求获得受教育权利以及维护自己自身权利不受侵犯的呼声日益高涨。中世纪大学正是在这一背景下出现并发展起来的。

从大学起源来看，大学是在世俗教育与基督教神学教育相结合下产生和发展起来的。

大学的形成，是社会发展的必然结果，也是高等教育发展到一定程度的必然结果。从一开始，大学就与世俗教育紧密结合在一起，并且与教会教育相结合。

中世纪大学既是一种职业训练所，也是一种精神训练所。在中世纪，大学所培养的人才，不仅能为教会所用，同时也能为世俗社会服务。

这一时期的大学，已经将教会教育与世俗教育结合在一起了。中世纪大学的教师主要有两类：一类是神职人员，另一类是世俗教师。

在中世纪时期，世俗教师占据了教师队伍的绝大部分。

但是中世纪大学对教师有着严格的要求：首先是必须拥有相应的学问和学识；其次是必须具备良好的品行。这两方面条件保证了教师队伍具有较高的素养。

大学特权：身份和财产

大学的特权是指大学在法律和法规允许的范围内，享有一定的特权和豁免，即法律上的保护和豁免。

由于大学享有学术自由和自治权利，并且与世俗教育机构相比，大学对学术自由和自治的追求更强烈一些，因此中世纪大学特权也主要体现在学术自由和自治权利方面。

中世纪大学的特权主要包括身份特权和财产特权两方面。首先，大学享有一定的身份特权。

中世纪大学是一个建立在教会统治基础上的公共机构，其设立就是为了维持其性质并给予神职人员以特殊地位，而这些神职人员同时也是世俗的教育人员。

因此，大学具有宗教的特殊身份，而且这种身份对中世纪大学生来讲也是非常重要的。

这种特殊身份使大学生在学习知识、研究学问方面具有很大的优势，同时也能保证他们在学习中不会受到宗教势力的干扰。

由于中世纪大学具有浓厚的宗教色彩，并且其主要目的在于维持教学，因此它们主要是由教会进行管理和运营。

所以大学拥有一定的财产特权就显得非常重要了，这不仅保障了学生在学习中不会受到经济上的损失，而且还能更好地培养学生。

身份特权：学术自由和自治权利

身份特权是大学获得的一种特权，中世纪的大学作为宗教教育与世俗教育相结合的产物，是由宗教与世俗权力共同参与建立起来的。

这种权力与世俗权力之间相互制约的关系，是中世纪大学得以生存发展的重要保障。

中世纪的大学不仅要服务于基督教神学教育，还要服务于世俗政治和社会生活，并以此为基础开展各种活动。

大学自身的活动需要得到社会各界的支持与认可。

从中世纪大学成立之初到18世纪，西欧社会经历了经济、政治、宗教等方面的重大变革，在这个过程中，大学也经历了一个发展阶段。

在这个过程中，大学不仅需要获得世俗权力和教会权威的支持，还需要得到城市市民和社会各界人士的认可与支持。

在这一阶段中，身份特权得以建立并得到一定程度的发展。

身份特权是指在中世纪大学内部以及外部，由国家、教会及其他社会群体赋予大学组织和成员的一种权利。

这一时期，国家赋予大学教授们一定权力，如担任一些公职；教会赋予教授们一定特权，如参与宗教会议、修道院管理、担任神职人员等。

城市市民也对大学予以一定支持和保护。除了国家和教会以外，其他社会群体也给予大学一定程度上的支持。

财产特权：财产独立、契约自由和经济独立

中世纪大学的财产特权主要包括财产独立、契约自由和经济独立三种，这三种特权主要是在中世纪后期才逐步形成的，是大学的生存保障。

中世纪晚期，随着西欧中世纪大学的发展，大学成为当时欧洲最为重要的教育机构。

当时人们为了维护自身权益，成立了各种公会组织，在大学中有许多工会。如在科隆城的各个教区都有几个工会，在兰斯还成立了一个妇女和儿童协会。

13-14随着学校规模的扩大和资金的积累，大学学生越来越多，为了维护自身权益，这些学生建立了工会组织，以此来维护自身权益。

在这些工会中，教会和国王都不能对学生进行迫害。教会和国王为了保证学生们的权益不受侵犯，颁布了相关法律法规。

如《科隆法》中明确规定了学校有保护学生和教师合法权益的义务。因此，大学的财产独立主要体现在对学生的保护和对教师合法权益的保护两个方面。

作者观点：

中世纪大学的特权是指大学在其发展过程中所享有的各种特权。

大学作为一种社会组织，在其发展过程中，不可避免地会遇到各种各样的矛盾与冲突，这就需要大学自身有足够的能力去应对这些冲突。

身份和财产是保障大学生存与发展的基础，其是否能得到保障是大学获得社会认可并稳定发展的基础。

但随着社会经济的发展与进步，大学特权逐渐失去其存在的基础，并导致大学发展陷入困境。

在社会转型时期，高等教育与社会经济紧密结合，以促进高等教育改革与发展为目的。研究大学特权及其盛衰变化对于探索高等教育改革的道路有着重要意义。