学习有方法——学会聆听

导语：

学会聆听是语言学习的重要内容之一，甚至于学会聆听比学会表达更加重要。学会聆听是学生最重要的学习行为，善于学习的孩子通常都是善于倾听的孩子。只爱自己说话而不倾听别人说话的人是不可能学得好的。

学习是人的一种能动的行为，学习往往是从身心向别人敞开，倾听、接纳别人思想或语言开始的。但是，当前的教育中，人们更重视说的教育，而忽视听的教育，在课堂上，相互倾听的关系没有建立起来，没有相互倾听，相互学习的关系也不可能产生，课堂学习的有效性也会因此大打折扣。

那么怎样才能让学生养成良好的倾听习惯？怎样才能掌握聆听的技能呢？

最常见的影响倾听效果的因素是噪声。这里所说的噪声一种是外在的噪杂声，比如教室里学生的说话声、纸张的翻动声、桌椅的挪动声、走廊的脚步声、远处的喇叭声……这些真实存在的噪声污染；另一种是学生头脑中存在的“内部噪声”，比如头脑中的思绪万千、想入非非，思想上的恍惚困顿、昏昏欲睡……这些存在于学生思想上的噪声污染。

让孩子们在课堂上学会聆听，绝不会靠一句“注意听讲”的提醒就能实现。教会学生倾听，建立相互倾听的师生关系，老师首先要是一名合格的倾听者，始终保持专心致志、郑重其事地听取每个同学发言的态度 ，示范合格聆听者的状态，影响学生专注倾听。

教会学生倾听，老师要用好四个听力锻炼策略，帮助学生识别并阻隔来自外部和内部的噪声，做到认真聆听。

1、暂停。课堂上提醒自己做最重要的事，停下任何和课堂教学内容无关的事，结束胡思乱想，把注意力集中到老师和同学的发言上来，全神贯注的聆听，如有走神，及时拉回自己的思绪。

2、参与。课堂上专注于发言者，自我提醒注意倾听别人的发言，做一些有助于认真聆听的改变，比如身体略微转向发言者。

3、预测。虚心聆听别人的发言，不要先入为主的肯定或否定别人。对发言者的发言内容充满期待，暗示自己可能会得到不一样的想法，把发言者的内容和自己思考互相比对，批判的听取发言内容。

4、重复。回顾发言者的内容，在脑海中分析和转述发言内容，设想如果是自己发言，应该怎样去表达更好。也可以和同学进行讨论，帮助自己理解和记忆所学知识。

学会聆听是一项重要的学习技能，也是一项可以习得和提高的技能。在日常教学中，我们不仅要重视表达的练习，更要重视听力的练习，通过长期、专业的练习，帮助学生养成相互倾听的习惯，掌握认真聆听的技能，成为一名合格的聆听者，这将惠及孩子们生活的方方面面。