若ChatGPT考试能超过100%的人类会明显缓解高考内卷吗？
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应试教育实际上只考验孩子们的综合记忆能力
应试教育，又称填鸭式教育，就是把知识一味灌输给学生，让他们记住、考试能得高分，完全不考虑学生是否明白其中的寓意，更不考虑孩子们未来会否用到学过的知识。当人工智能被储存足够的人类社会已知文明成果之后，人类记忆能力便不可避免要做人工智能的手下败将。故而，人类智能与机械智能相比，尚有开拓创新之优势。
生命，被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态，也就是说繁殖是生命物质延续存在的基础、外部营养物质是确保生命存活的基础。人类，自然生命体系中综合智商最高、成长发育最慢、成长可塑性最强的社群性胎生哺乳动物。
通过农耕，人类可获得相对更加稳定的食物补给、通过畜牧，人类获得了相对更为优质&可控的动物蛋白、通过采矿—>冶炼—>制作，人类制成了更多优质的生产劳动与生活辅助用具......自然生命体系中，唯有人类具备按照自主生存需求、通过主动劳动创造生活消费物资的能力。但是，人类社会后天摸索形成的文明生存本领并不具备生理遗传特性。因此，为了将摸索总结形成的文明生存技能世代延续下去，人类社会进化形成了体系完备的学识技能传承体系——教育。
教育，狭义上指专门有系统性组织的学校教育；广义上指影响个人的身心发展的所有社会实践活动。著名教育家陶行知先生说：“教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。”那么，为什么说应试教育实际上只考验孩子们的综合记忆能力呢？
读书百遍、其义自见，指读书读得遍数多了，自然就会理解书的内容和涵义；好记性不如烂笔头，意思是学习过程中，眼看千遍、不如动手练习一遍。语言文字学、数学、物理、地理、化学、自然、政治、历史、医学、艺术、体育、音乐、美术、道德与法治、信息技术...现代人类学校教育内容几乎涵盖了所有人类已知社会文明形态。因此，为了更好地辅助孩子们“站在巨人肩上成为巨人”，题海战术便成为了学校应试教育最理想、最容易被执行、综合成效最明显的策略。
作家格拉德威尔在《异类》一书中指出：“人们眼中的天才之所以卓越非凡，并非天资超人一等，而是付出了持续不断的努力。1万小时的锤炼是任何人从平凡变成世界级大师的必要条件。”唱戏的三天不唱嘴生，打铁的三天不打手生，意思是指技艺功夫贵在天天坚持练习，若有中断就会生疏。的确，因为人类生理具有两大功能对立的智能——记忆与遗忘。记忆，人类形成综合文明生存智慧的基础，即见过的事物再次遇见能够辨识、做过的事情可以多次重复的大脑智慧；遗忘，人类大脑存储生存信息的容量也是有限的、为了减轻信息存储负担，通常会将那些出现频率低、与生活关联性差的事物丢弃。
德国心理学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus）研究发现，遗忘在记忆之后旋即开始，并且遗忘的进程并不均匀，最初遗忘速度很快、之后逐渐变慢。也即是说，人类学习活动中记忆的绝大部分内容都会在两天之内全忘掉。因此，为了突出孩子们在接受学识教育方面的成绩，增加“刻意练习”量便成为现代人类学校教育最得心应手的策略。
只要学不死，就往死里学、多考一分，干掉千人、就算撞的头破血流，也要冲进一本线的大楼、扛得住给我扛，扛不住给我死扛......从堂而皇之的高考誓师口号，不难看出孩子们接受教育过程中的竞争何等激烈。因为，校内增加授课时长&课业练习量、校外增加额外学识量便成为提升综合教学成效的“捷径”，其核心目标便是增加孩子们与学识内容的见面时长，通过多见面的方法强化孩子们对相关学识的记忆存储。
阿尔法狗战胜人类最强棋手后人们对围棋的热衷明显减轻，该道理能用于高考内卷化的应式教育吗？
优秀作者:真正鳄鱼不哭