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幼儿园大班脚丫的教案(大班健康大脚丫跳起来教案)

导语:大班健康教案《脚丫“乐翻天”》含反思

大班健康教案《脚丫“乐翻天”》含反思适用于大班的健康主题教学活动当中,让幼儿尝试用脚的不同部位踩出各种各样的脚印,并与脚印图板匹配,感知小脚的特征、用途,产生探索小脚的兴趣,体验玩脚印游戏的快乐,快来看看幼儿园大班健康《脚丫“乐翻天”》含反思教案吧。

  【活动目标】

  1、感知小脚的特征、用途,产生探索小脚的兴趣。

  2、尝试用脚的不同部位踩出各种各样的脚印,并与脚印图板匹配。

  3、体验玩脚印游戏的快乐。

  4、初步养成良好的卫生习惯。

  5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

  【活动准备】

  1、布置“脚丫乐园”场景(小桥、相同脚印拼成的小路、海绵垫、鹅卵石小路)。

  2、脚印图板(儿童泡沫板上面粘有不同的脚印)小铃、脚、丫标记各20个;神奇小路(橡皮泥制成)、脚印转盘;篮子两个。

  3、活动背景音乐(三段不同的音乐)录音机。

  【活动过程】

  一、师生做开车状,进入“脚丫乐园”(音乐一)

  (评析:幼儿喜欢玩游戏,教师以“去脚丫乐园玩”的口吻导入活动,充分调动了幼儿的游戏兴趣。)

  二、探索脚丫的结构、用途。

  1、小脚做运动。

  (1)脚跟、脚尖、脚边、单脚、双脚走一走、跑一跑、跳一跳。(音乐二)

  (2)走小桥、脚印小路、海绵垫、鹅卵石小路。

  师:看,这儿有小桥,上去走走吧!

  (评析:活动中,幼儿对光着脚丫做运动充满好奇,教师利用这个兴趣点让幼儿在不知不觉中观察、感知、认识自己的小脚,增强了探索的欲望。)

  2、认识脚背、脚心、脚跟、脚趾,重点介绍足弓。

  师:看看你可爱的小脚上有什么?

  幼1:有脚趾头。

  幼2:脚跟。

  幼3:还有脚背。

  师:仔细看看老师脚底中间是什么样子?(师一脚踩在地上)

  幼1:脚底中间是空的。

  幼2:向里凹进去的。

  师:脚底中间向里凹进去的地方叫“足弓”,有了它,脚就像有弹簧一样,走路有弹性,还不痛。

  教师引导幼儿摸摸自己的足弓,挠挠脚心,说说有什么感觉。

  师:比比你的脚和别人的有什么不同?

  幼1:明明的脚比我的胖。

  幼2:石老师的脚好大啊!

  幼3:我的脚是白白的。

  小结:每个人的脚都是不同的,肤色、宽窄、胖瘦及足弓的弯度都不一样,有的人脚大,有的人脚小,等到小朋友长大了,脚也会长大的。

  (评析:幼儿在碰碰、摸摸、挠挠中,与小脚进行了一次亲密接触,倍感亲切;在看看、数数、比比中,对小脚有了更进一步的了解,巩固了自己对脚的结构的认识。)

  3、幼儿说说小脚走在草地、海绵、鹅卵石等不同材料上的感觉。

  幼1:草地上软软的。

  幼2:走在鹅卵石的小路上有点疼。

  幼3:感觉不一样,小桥上有点硬。

  小结:小脚能走、跑、跳,走在不同的地方,还会有不同的感觉,它的本领真大。所以我们一定要保护好自己的小脚,不让它受到伤害!

  (评析:此环节在小脚做运动的基础上进行,由于幼儿有了先前感知不同材料的经验,教师启发提问时幼儿表现得相当踊跃、大胆,用词相当丰富、准确。)

  【活动反思】

  活动以新颖的表现形式,能够让孩子大胆创作。整个活动因人而异,不同的孩子给予不同的评价。我们面对的是一群活生生的孩子, 也就注定评价没有一个统一的模式,所以在活动的过程中,我对待不同的幼儿也给予了 不一样的评价。对绘画基础比较弱的幼儿,评价应重在鼓励其参与,帮助其提高。 对冲动型的幼儿,评价重在帮助他们养成良好的思维习惯,因为冲动型的幼儿,往往缺 乏认真思考就开始画,结果可想而知。对这样的幼儿不能给予鼓励的评价,教师要劝他 认真听、仔细想后再大胆画,帮助他们养成良好的思维习惯。对基础好的幼儿评价应重 在激励他们创新。

小百科:脚丫,汉语词汇,汉语拼音为jiǎo yā zi,指的是人体下肢末端,是方言,指脚。其也作脚鸭子。如:梁斌 《播火记》十七:“我看他变貌失色,就往外溜,一出门撒开脚丫子跑回来!”

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