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部编版语文二年级下册第14课《小马过河》第二课时学习指导

部编版语文二年级下册第14课《小马过河》第二课时学习指导

1、读准词语

部编版语文二年级下册第14课《小马过河》第二课时学习指导

注意:“愿意”和“驮麦子”都是轻声词

“深”和“浅”是一对反义词


2、朗读指导:

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(1)根据对话内容,读出老牛的淡定,马的惊奇,松鼠的急切心情。(4-6)

小马嗒嗒跑过去,问道:“牛伯伯,请您告诉我,这条河,我能趟过去吗?”

老牛说:“水很浅,刚没过我的小腿,能螳过去”。

突然,从树上跳下一只松鼠,拦住他大叫:“小马,别过河,你会淹死的!”小马吃惊地问:水很深吗?”

松鼠认真地说:“深得很哩!昨天,我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的!”

(注意读好表示神态和动作的词语:嗒嗒、跳下、拦住、大叫、吃惊)

(2)读好对话: (第7自然段)

第一组对话:

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妈妈问:“怎么回来了啦?”(读出疑问的语气)

小马难为情地说:“一 条小河挡住了去路,……我过不去。(读出吞吞吐吐的语气)

第二组对话:

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妈妈说:“那条河不是很浅吗? ( 读出反问的语气)

小马说:是啊!牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深,还淹死过他的伙伴呢! (读好两个感叹号)

第三组对话:

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妈妈说:那么河水到底是深还是浅呢?你仔细想过他们的话吗?(读出温和的语气,读好两个问句).

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小马低下了头,说:”没……没想过。”(读出小马惭愧的心情)

妈妈亲切地说:孩子,光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的。河水是深是浅,你去试一试就知道 了。(读出妈妈委婉批评的语气,理解“光”、三个“不”)

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3、品读课文

认真读第8自然段,理解小马的发现:“原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深”

思考(1) 同一条河,为什么他们说的不一样?

答:因为老牛、松鼠、小马身高不一样,所以他们过河的感受不一样。

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思考(2)给我们的启示:告诉我们别人的经验不一定可靠,要亲自去尝试。

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4、书写指导

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麦:独体字,第三横长托上盖下,下部撇捺舒展。

突:上下结构,“穴”要宽,“犬”撇捺要舒展,上下两部分不分家。

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伯:左窄右宽,“白”稍窄。

掉:左窄右宽,右部“日’稍扁,“十”笔画舒展。


课后练习:

1、练写生字:麦、突、伯、掉。

2、把《小马过河》的故事讲给爸爸妈妈听。

3、展开想象,续编、创编故事。