部编版语文二年级下册第14课《小马过河》第一课时学习指导
“棚、 坊、挡”是后鼻音
“浅、叹”是前鼻音
“试”是翘舌音
认识多音字：坊
利用熟字换偏旁的方法学习“刻、该”。（亥+刂=刻；亥+讠=该）
认识语气词：“唉、哩（轻声）”
2、认识生词
注意：“深浅”由意思相反的两个字组成；
“立刻”，表示速度很快；
“伯伯、试试”，后面一个字读轻声。
3、整体感知课文内容。
小马帮妈妈把半口袋麦子(驮到磨坊去)的时候，一条小河(挡住)了去路。小马去问(老牛)，(老牛)说(河水很浅)，而(松鼠)说(河水深得很)。(妈妈)叫小马(试一试),最后小马终于(蹚过了小河)。
4、指导朗读。
（1）根据提示语，揣摩人物说话的语气。
句子中的提示语能帮助体会人物心情，朗读指导时可以借助提示语读好对话。例：“（松鼠)拦住他大叫”，读这句话，语调要稍高，语速稍快，要读出十分着急、担心的语气。
（2）根据对话内容揣摩人物说话的语气。
如，“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”一句，老马说话，是商量、询问的语气。“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”老牛说这句话时很肯定很干脆。“深得很哩!昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的!’”松鼠说这句话时也很肯定。要根据人物说话的意思，想想应该怎么读，从而读出恰当的语气。
（3）读好问句。
文中有十多个问句，多是疑问句，也有反问句。“怎么不能?我很愿意帮您做事”，要读出反问的语气，表现小马很愿意帮忙做事。“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗?”朗读时，既要体现礼貌，还要读出疑问的语气。
5、规范书写
愿： “厂” 笔画舒展，包住里面的部分，“白、 小、心” 笔画紧凑。
意：书写提示:“立”最后一横长，“日”稍扁。“心”三点呼应。
该：左窄右宽，右部撇画平行。
刻：左宽右窄，左部撇平行，“川”的竖钩挺立有力。
课后练习：1、和家长分角色朗读课文。
2、练习书写本课4个生字。
3、把小马遇到老牛和松鼠的经历将给爸爸、妈妈听一听，说一说第一次小马为什么没能过河。