小学常见的形声字(汉字特点的形声字)

小学语文教学中的部分特殊形声字

识字与写字教学是小学语文教学的基础，语文新课程标准在总目标中提出，学生在小学阶段要认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，并有一定速度。而形声字是汉字中最多的一类，约占汉字总数的80%以上，因此形声字教学在小学语文教学中占有极为重要的地位。在教学中，我常遇到一些特殊的形声字难以向学生释讲，便查阅资料，追本溯源，稍作记录。不揣浅陋，整理成文，以期抛砖引玉。

一、因声旁作部首而不易理解

汉字归部，或据形，或据义，旧时字书多以字义分部，而现在则多据形分部，这就导致部分汉字在现代工具书中出现了声旁作部首的情况。

如：

锦，从帛，从金，金亦声。

笃，从马，从竹，竹亦声。

钦，从欠，从金，金亦声。

闷，从心，从门，门亦声。

到，从至，从刀，刀亦声。

骂，从吅，从马，马亦声

翅，从羽，从支，支亦声。

觋，从巫，从见，见亦声。

斧，从斤，从父，父亦声。

魁，从斗，从鬼，鬼亦声。

常见的形声字，在现代工具书中大都是以形旁为部首，而上面所列形声字，则以声旁为部首，不符合人们的思维惯性以及文字常识，因此在分析理解时容易出错。我们通常认为，部首往往会赋予汉字以自身的属性，如人们往往自然而然地认为带有“钅”旁的字都与金属有关，但也有不少例外，如“锦”字 “帛”为形旁，“钅”为声旁，因此“锦”字与丝帛有关，本意为有彩色花纹的丝织品。又如“到”字，从至，从刂，刂亦声，形旁为“至”，《说文解字》释曰：“到，至也。”如果依部首“刂”意解，显然是错误的。

这一类形声字因为构字与人们的惯常认识不符，所以不能以部首来确定字意。

二、因简化导致的声旁或形旁被记号取代。

汉字自出现开始，就处于不断演化之中，演化最主要的趋势就是简化。笔画减少、形体便于书写是汉字简化的动力和目的。在不断简化的过程中，部分形声字的偏旁被简单的记号所取代，从而导致声旁不象声，形旁不象形。

试举几例：

鷄（鸡），从奚，从鳥，奚亦声。随着汉字的简化，声旁“奚”被既不表音，又不表意的记号“又”代替，所以简化后的“鸡”字，从结构上完全看不出是形声字。

過（过），从辵，从呙，呙亦声。《说文解字》曰：“度也，从辵咼声。”后来声旁“呙”简化为记号“寸”，失去了表音的作用。

寳，从宀，从玉，从贝，缶声。后来“宀”部以下结构简化为“玉”，整个字看起来不再像是形声字。

爺（爷），从父，从耶，耶亦声。后声旁“耶”为符号“卩”代替，不再表音。

禮（礼），从示，从豊，豊亦声。后声旁“豊”简化为记号“乚”，不再表音。

觀（观），从见，从雚，雚亦声。后声旁“雚”简化为记号“又”，不再表音。

僅（仅），从亻，从堇，堇亦声。后声旁“堇”简化为记号“又”，不再表音。

鞵（鞋），从革，从奚，奚亦声。后来声旁“奚”简化为记号“圭”，不再表音。

此类随着字体简化导致偏旁被记号代替的形声字数量极多，不再一一列举。常用的简化替代记号主要有“又”“乂”“乚”“卩”“几”“卜”“力”“夕”“不”“井”“文”等等，这些笔画简单的汉字，在用作替代原字复杂的形旁、声旁时，失去了自己原有的字意，既不象形，又不表音，仅仅起到补充字形、区别字意的作用，一般被称为记号或者符号，笔者更愿意接受裘锡圭先生的观点，称之为“记号”。

这些记号的存在，使得原本字形复杂、书写繁复的汉字变得更加简单，更容易被识记，因此在汉字简化的过程中被大量使用。但是这种替代和简化也使原字从结构上不再符合形声字的标准，不能再据形求意，据形知音，给理解字意带来一定的困难。

三、因简化导致声旁的结构被破坏

还有一部分汉字的声旁，在简化中发生了简省，且表音或表意的部分被删去，笔画不再完备，因此整个字就很难按一般的形声字构字规律去理解。这种现象被称为省声。省声的说法出于《说文解字》。如：

蔷，从艸，牆省声。

產，从声，彦省声。

炭，从火，岸省声。

奔，从夭，贲省声。

珊，从玉，删省声。

炊，从火，吹省声。

守，从宀，肘省声。

席，从巾，庶省声。

缺，从缶，决省声。

荣，从木，荧省声。

省声的现象在汉字演化中出现较为普遍，《说文解字》有300多个字属于省声字。省声字使用原声旁的部件来充当声旁，虽然给人们在分析字形字意时带来不少困扰，但这也是汉字演化的必然趋势。

四、形旁或声旁字形发生变形，或偏居一隅。

有一部分形声字在隶变和简化过程中，形旁和声旁字形和笔画发生变化，或者形旁和声旁融合写在了一起，因此很难一下子看出是否是形声字。如：

年，从禾，千声。“禾”与“千”相互交叉，加上字形变化，现在的简体楷书已经难以辨别。

桌，从木，卓声。二部交叉融合，不易辨识。

康，从禾，庚声。二部交叉融合，不易辨识。

布，从巾，父声。“父”旁经过变形已经完全不能识别。

寺，从土，之声。经过演化，“之”部变为“寸”形。《说文解字注》释曰：“（寺）廷也。廴部。廷，朝中也。《汉书》注曰：凡府庭所在皆谓之寺。”

部分汉字的形旁或声旁本字在用作偏旁时，字形发生了变形，而且位置也发生变化，往往偏居形声字一隅，从结构上看，偏旁的一部分更像是新字的偏旁，特别容易产生错误解读。如：

在，从土，才声。《说文解字》曰：“存也，从土才聲。”“才”部变形，居左上。

旗，从㫃，从其，㫃字字形发生变化，右边人旁笔画变形，位置提高，整个“旗”字形旁极易被误认为是“方”。以“㫃”为形旁的字还有“旌、旅、施、族、旋、旆”等，都带有“㫃”字属性，与旗帜有关。

修，从彡，从攸，攸亦声。“彡”字偏居攸下。

颖，从禾，从顷，顷亦声。禾字偏居左下。以“顷”为声旁的还有“颍、頴、㯋”等，读音都与“顷”相近。

渠，从水，榘省声。“氵”偏居左上。《说文解字》：“渠，水所居。”

强，从虫，从弘。“虫”字在右下。《说文解字》释曰：“蚚也，从虫弘声。”本意为一种米面中生长的米象虫。

雖，从虫，从唯，唯亦声。“虫”字居左下。原意为一种类似于蜥蜴的爬虫。

贼，从戈，从则，则亦声。“戈”字偏居右上。

此类字因偏旁变形，极易辨识出错，因此不易根据字形来了解字意，必须深究字形演变才能有正确的认识。在识字教学中，此类字需要去关注。

五、形旁或声旁被拆分

还有极少数汉字的形旁或者声旁，被其他部件插入拆分成两部分，因此不易分辨偏旁，也不容易据形识意。如：

衷，《说文》注曰：“裏衣。从衣中声。”形旁“衣”被声旁“中”拆分成上下两个部分，从而不易识别形旁，衣服的属性也无从理解。类似的字还有“裹”，从衣，果声，同样与丝布有关。但是同样结构的“哀”字比较特殊，形旁也是“衣”，但却与衣物无关，本意哀痛，《说文解字》释曰：“闵也。从口衣声。”另外一个结构相似的“衰”，虽与衣物有关，却属于会意字，从衣，从冄，冄字象形，为“蓑”的初文，原意为用草编织的衣物，加上“衣”旁，意思是用粗麻布制成的毛边丧服。

还有一种偏旁被左右拆分的形式，如：

街，《说文》注曰：“四通道也。从行圭声”。形旁“行”被“圭”拆分成左右两个部分。行，从彳从亍，象左右足交替走，《说文》解释为“人之步趋也”，因此以“行”为形旁的字都与行走、行走的道路有关，如：

衢，从行，瞿声，意为四通八达之大路。

衙，从行，从吾，原意为行列，后指官署。

衚衕，元代才出现的新造词语，为胡同的本字，词来自汉译蒙古语，指夹墙小路。

六、不同意义的形旁简化为同一形式。

还有极少数原本意义截然不同的汉字，都用作偏旁，在汉字简化过程中变成完全相同的偏旁，但是赋予原字的意义属性依然被保留下来，可以根据字意来判断偏旁的演化来源。如左耳旁、右耳旁现在书写形状完全一致，只是使用位置不同，字的意义也完全无关。因为左耳旁为“阜”字简化，所以带左耳旁的字都与地势险峻有关系，如“险”“陡”“陵”等。右耳旁为“邑”字简化，因此带右耳旁的字都与城镇有关系，如“都”“郊”“邻”“郡”“邦”等等。

同样的例子还有“灬”，多数是由“火”字变形而来，与燃烧、加热有关，如“然”（“燃”的初文）“煮”“蒸”“烹”“烈”“熟”“熏”等等。但是还有极少数带“灬”部的字与火的含义完全无关，如简化字“燕”“羔”和繁体的“魚”“鳥”等字，下面的“灬”部为象形，本为尾巴的形状。还有“无”字的繁体“無”，一解象树木之形。遇到这类形声字需要用心去查阅资料，否则按照惯常的方法据形求意，难免会缘木求鱼。

作为汉字中数量最多的形声字，类型多样，来源繁杂，作为普通小学老师，即便时时积累，偶有所得也只是沧海一粟纤尘微露。作此小文，以求大方家拨冗一论。

温馨提示：通过以上关于小学语文教学中的部分特殊形声字内容介绍后，相信大家有新的了解，更希望可以对你有所帮助。