克明峻德皆自明也作为一名教师怎么理解(克明俊德,皆自明也)

克明峻德，皆自明也

儒家经典《大学》云：“大学之道，在明明德 ，在亲民，在止于至善。”，这就是人们常说的“三纲八目”中的三纲。“纲”字何意也？众所周知，纲是渔网上的总绳子，比喻事物的关键。正所谓，纲举目张。

“明明德”作为三纲之首，其重要意义不言而喻。关于“明明德”的含义已经有很多著作和文章进行了清晰和详尽的阐述，本文不再赘述。我只想在内化于心和外化于行方面谈一些感想。

“明德”作为人的一种内在的本性是人人所具有的，而且无论“好人”还是“坏人”都是具有的，这一点非常重要。所谓“好人”就是做到了明明德的人；所谓“坏人”则是其“明德”被遮蔽住的人。所以，才有好人可以变坏以及坏人可以变好之说。

由此可见，明明德中的第一个明字就变得非常重要和关键了。第一个明字从词义上讲是动词，表示一个人起心动念的性质和过程。从性质上讲，明与不明就构成了对“明”的辩证关系的理解和领悟。

众所周知，对于一些从正向思维较难把握的事物，可以通过反向思维或逆向思维获得命中启发。反向思维其实是一种非常重要的思维方式。从反向思维的角度来思考“明”的含义，其实就是探讨“不明”的含义，人们如果能够对不明的含义弄清楚，那么明的含义也就容易搞清楚了。

“不明”何意也？我认为不明可能有以下几个含义：1、不知道明德是人人具有的本性；2、认为自己永远是对的；3、认为自己可以随心所欲；4、一切都是命中注定；5、一切问题都来自与外部，不需要自我修正。

有了上述思考，对于“明”的含义，人们就很容易有以下几点含义：1、明德是人人本具的本性；2、自己的内心可能已经受到某种染污；3、一个人不能随心所欲，而要按照自然、社会和人的规律而言行；4、人的命运可以由自己决定；5、外因要通过内因而起作用。

综上所述，“明明德”的含义就是要通过自我的自觉修正，而使自己本具的明德之心重新起作用。如果用一个比较形象的比喻来讲，明明德的过程就如拨云见日一样，让灿烂的阳光普照整个世界。

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