高二学生两极分化的成因分析怎么写(高二学生两极分化的成因分析报告)

高二学生两极分化的成因分析

初中生进入高中学习以后，高一年级大多数同学能够延续初中的学习劲头和初中的学习方法，所以学生在高一年级出现分化的情况相对来说比例不是很大。而升入高二后，根据多年的积累和分析，出现两极分化的比例明显增大，究其原因，无非是以下几种情况。

一、初高中衔接内容脱节。升入高中后，很多学科在传授新知识时，很多教师没有注意初高中内容的衔接，有些新概念出现的比较突然，学生以前没有接触到，高中又不作为主要内容讲解，造成学生接受新知识理解难度加大，学习效果不理想。

二、高一阶段，学生进入新的环境，对周围的环境大多比较陌生，包括老师、同学等，而升入高二后，一切都变得熟悉，突然之间，感觉自己已经长大了，往往在这个时候出现了叛逆，感觉周围的人或事都应该围绕着自己转，否则就看着不顺眼，殊不知，尽管你的身体已经发育成熟，而你的心智还远远没有成熟，甚至在同学中以叛逆为荣，到真的走上社会了，“梦醒了无路可走”。心中往往有太多的成见和自以为是，成为倾听真理和教诲的最大障碍。价值观的尚未成型，对是非没有清晰的判断，派生了很多错误的情绪。对待学习漫不经心，使我们无法找到学习的乐趣，懒惰愈演愈烈，厌学情绪一天天严重。两极分化自然发生，而一旦出现成绩下滑，若没有适当的人对你调整或者你自己没有认识到问题的严重性，往往形成了成绩和情绪的恶性循环，情绪一落千丈、成绩一路下滑。

三、经不住周围环境的诱惑。把网瘾、早恋、玩手机、抽烟、攀比、无节制的玩球等成为了高二生活的几乎全部，不但损毁了自己，有可能侵害了周围的同学，这不但在学习上造成了两极分化，在做人做事上也出现了两极分化，从此往往一发而不可收。

四、学习目标不明确。不知道学习的目的是什么，只是简单的认为学习就是为了考大学，找好工作，挣很多的钱，这样对于家庭条件较好的学生往往没有很强的学习动力，或者动力的持续性和韧性不强，学习呈现淡漠的被动状态，久而久之，成绩下降成为必然。

五、心理问题。心理健康问题不仅在一定程度上左右着青少年的学业成绩，更制约他们能否成长为一个人格健全的人，以及未来的生活质量。在人才问题上，人们通常以“先成人，后成才”来诠释二者间的孰重孰轻。可见，“成人”是“成才”的前提。显而易见，一个心里不健康的人，是难以用成人来评价的。家长的期望值过高，将压力转嫁到学生身上，造成很大的压力；家长的无谓指责、双亲的矛盾、单亲家庭问题等也是造成孩子心理问题的重要因素中之一；学校老师的心理疏导不及时；学生本人，身体成熟早于心理成熟，对遇到的问题不能自己解决等都是造成学生心理问题的因素。

以上是我多年来对中学生，在高中出现两极分化的浅显认识。希望能对正在高中学习的学生和家长有一定的帮助。如果有其他教育问题需要帮助，请关注我，我会尽最大努力给予帮助。

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