和高情商的人在一起有多舒服(和情商比你高的人聊天)

你和高情商之间，或许只差一个“听懂”

我们已经知道，间接话语的理解不仅要理解话语的字面意义，还要理解其隐含含义。这过程需要语用推理参与，个体的工作记忆容量是影响语用加工的重要因素，但工作记忆容量具体如何影响间接话语理解的时间进程呢？

近期北京语言大学心理学院通过比较了高、低工作记忆容量的个体在理解间接话语时的加工过程发现：

高工作记忆容量者

在理解的早期阶段，能够更有效地分配注意资源，并对语用信息的言外之意进行即时更新与整合；高工作记忆容量者具有更充足的认知资源，在理解间接回应的隐含含义后，仍会付出更多努力构建更加精细的情景模型。

低工作记忆容量者

只出现了LPC（简单语言定义）效应，可能是因为低工作记忆容量者认知资源有限、控制注意资源的能力较弱，在早期阶段不能排除字面意义的干扰，直到较晚的阶段才达成对间接回应的理解。

此外，工作记忆除容量有限这一特征外，还具有极强的灵活性。工作记忆的灵活性使我们即使没有先前经验，也能在工作记忆中保持信息，并以独特的方式重组进入工作记忆中的项目。

布施曼认为，工作记忆的灵活性源于感觉皮层的结构性表征和联合皮层的整合性表征的交互作用。然而，灵活性是有代价的：联合皮层的整合性表征会导致不同记忆项目之间的互相干扰，从而限制工作记忆的容量。

作为影响人类高级认知功能的因素，如何提高工作记忆是众多研究者探索的重要课题，而针对性训练对工作记忆的作用备受关注。

有研究发现，针对性训练不仅能够改善工作记忆还可以预测工作记忆的个体差异。如工作记忆广度与正规的音乐训练年限之间也存在显著的正相关关系。

又研究表明，受训练的儿童在抑制控制和工作记忆方面的表现均好于未接受过训练的儿童。

此外，7岁前开始进行训练的孩子，在注意力抑制、反应抑制以及工作记忆方面均好于年龄匹配的对照组，而7岁后进行音乐训练的仅在注意力抑制方面优于对照组。

可见，训练好于不训练，早训练好于晚训练，训练时间长好于短期训练。即使是同样的训练，对工作记忆的子成分的影响也未必相同。

虽然目前尚无研究直接考察特定训练对间接话语理解的影响。但在厘清工作记忆对间接话语理解的作用机制的基础上，未来针对某项训练是否会对间接话语理解产生影响及其可能认知机制的影响，想必能够让我们对有关工作记忆的训练有一个新的认知，继而提高人与人的沟通效率。

温馨提示：通过以上关于你和高情商之间，或许只差一个“听懂”内容介绍后，相信大家有新的了解，更希望可以对你有所帮助。