阅读赋能作文(阅读赋能文章感悟)

阅读赋能教育，新一代学子需要的不止是爱护与引导

4·23世界读书日来临之际，上海发起成立“共读一本书”20校班主任联盟，让阅读的力量赋能教育，从而反哺更多学子的成长与成才。

“现在的学生成长于信息时代，他们思维活跃，个性突出，有着过往年代的学生难以比肩的理解力和思考力，这对班主任工作提出了挑战。”以“共读·谛读·创读”为主题的《班主任学生管理训练手册》新书在华东师范大学附属浦东临港小学首发，新时代班主任工作研讨会同期举办，上海教育出版社副总编袁彬指出，班主任作为学生成长过程中的引路人，承担着直接的育人重任。

《班主任学生管理训练手册》一书是陈默多年教育实践经验的总结，设计了十八节课程对应“十八般武艺”，提炼归纳了班主任工作多个方面和常用方法，在理论和实践之间架起一座桥梁。她希望借助这本书，使更多班主任拥有成熟的职场心态和扎实的工作能力，成为心中有大爱、有大智慧的教育者，让更多孩子能够遇到引领自己一生发展的人。

上海教育出版社为支持新城区建设和教育事业发展，向华师大教育集团赠送100本书。浦东新区小学教育指导中心、南汇新城学区10所学校以及华师大教育集团附属10所学校校长和班主任代表共同参与，教育者、出版者、作者、读者围绕“怎样培养新时代的班主任”核心议题，深入探讨了新时代班主任应具备的理念、素质及工作方法，发起成立“共读一本书”20校班主任联盟，旨在借助共读活动培养和提高班主任素质，提高教师工作技能。

“班主任工作难不难，累不累？方法对了，方向正确，就既不难也不累。新一代学生的心理需求是不同的，他们当然需要得到班主任的爱护、引导，但更需要得到理解与尊重。班主任在他们面前有时难以拥有权威感，因而感到工作难做。有些班主任甚至有畏难情绪，觉得工作压力大。班主任之间的差异如此之大，其原因就在于部分班主任不能正确理解班主任的职责，缺乏正确的工作方法。”陈默拥有几十年工作经验和对儿童、青少年的观察，深入学校了解班主任的困境，知道孩子成长中的困惑和真正的需要。

比如，班主任如何增加职场心理力量，怎样家访，怎样与家长和学生沟通，怎样开家长会和班会，怎样管理课堂行为，怎样处理学生之间的冲突，怎样处理霸凌和危机事件，甚至包括怎样处理与其他任课教师的关系等，具有实操性。“期待《班主任学生管理训练手册》成为实战指导手册，读它，用它，方向对了，做事才会省时省力。”她说。

华东师范大学附属浦东临港小学校长潘婷婷表示，活动初衷是引导班主任去读书，去研究如何做好班主任工作，研讨班主任在育人、管理等方面存在的共性、个性问题及解决方法。“希望联盟揭牌成为班主任读书的起点，通过内外的融通与互动，让教育者的思想更高远，生命更润泽。”

“教育就是人文，没有人就没有教育，今之学者要保持初心、修身为本，做一个大写的人。作为新时代教师，要明确精神层面的追求，在教育事业中创造教育的理想，理想的教育。”浦东新区教育局副局长张伟提出教育管理者和教师要“共读人生，谛读价值，创读未来”。

作为学区代表学校暨班主任联盟代表学校校长，上海中学东校校长徐岳灿指出，虽然南汇新城学区各所学校建成时间较晚，但依然拥有一批有活力、爱想爱做、不断成长的年轻班主任。他呼吁教育管理者、教师在共读过程中化理论为实践，对症下策，进一步提升南汇新城学区的办学水平，为临港新城经济建设发展提供优质服务。

“做好班主任需要有爱，有理解，有方法。”华东师范大学基础教育与终身教育发展部部长李志聪说。教育教人求真、求善、求美，唯有真、善、美、爱协同并重，才能最终实现“导之以行”的教育效果。

图片来源：出版方

编辑：许旸

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