初一语文春课文分析(七年级上册课文《春》全解分段)

人教版七年级语文上册《春》课文分析，课文中句句可以设题

《春》课文分析

1、仔细阅读全文，总结文章的主旨是什么？（作者通过对什么景物的描写，表现了作者怎样的思想感情？）

答：作者通过描写一个蓬蓬勃勃、生机盎然的春天，谱写了一首春天的赞歌。表现了作者虽然身处旧中国的特定时期的思想情绪、对人生及人格的追求，体现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。

2、通读全文，分析作者从几个方面来描写“春天”？

答：文章从三个方面来描写春天，分别是：1、殷切盼春归，2、热情绘春景，3、春之礼赞。

3、仔细阅读全文，把文章合理划分成几部分并总结段意。

答：全文可以划分成3部分，第一部分就是第一自然段，段意是殷切盼春归。第二部分从“一切都像刚睡醒的样子，”到“‘一年之计在于春’，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望”，段意是热情绘春景。第三部分从“春天像刚落地的娃娃”到结束，段意是春之礼赞。

4、“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”作品开头，作者运用了什么修辞手法？体现了什么？这样写好处是什么？

答：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”作品一开头，作者就用了一个“反复”的修辞手法。“盼望”这一动词的反复使用。突兀、有力、急切地反映出人们期盼春天来临的迫切心情。紧接着，“春天的脚步近了”，运用了“拟人”的修辞手法，来传递春天的讯息。春，是人们所心仪的，是可感可知的，可爱可亲的。春天的脚步声，更是人们极为熟悉的。来了，近了，它是人们在历经三九寒冬之后所殷切期盼的。在此。作者写出了人们对春天的翘首企盼之情和迎接春天的万分欣喜之情。

5、“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”分析加点儿的词在文章中起到了什么作用？

答：“盼望”这一动词的反复使用。突兀、有力、急切地反映出人们期盼春天来临的迫切心情。起到了加强的作用。

6、“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”运用了什么写作手法？描绘了怎么的景象？

答：“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”用了“拟人”的修辞手法。在作者的笔下，春风轻拂，大地回暖，万物复苏，仿佛一个“刚睡醒”的人，“欣欣然张开了眼”。初春，好一种淡淡的气息；初春，好一派朦胧的景像。

7、“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”你认为作者为什么这样写，好在哪里？（作者运用了什么修辞手法？作用是什么？）

答：“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”其中，“太阳的脸红起来了”用了“拟人”辞格，将太阳人格化，既抓住了春天太阳的特征，表现了春阳的温暖，更展示出春阳内在的神韵。整个句子又构成排比句，“拟人”、“排比”的套用，从大处着笔，对山、水、太阳进行了粗线条的描画，简明地勾勒出初春的轮廓。为下文深层次、多视角地描绘春景图做铺垫。尤其值得一提的是，朱自清用“朗润”描写的山，使山富有光泽、格外的洒脱。

8、“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，在本句当中作者运用了叠音的修辞手法，请从句子中，找出来并说明其作用。作者还运用了其它的修辞手法吗？句子中加点的词用于描写什么？又体现了什么？

答：“嫩嫩的，绿绿的”是运用了叠音的修辞手法，运用叠音的修辞手法起到了突出景物特征，使景物更加鲜明，有强调语气的作用。同时作者还运用了拟人是修辞手法。句子中加点词“偷偷”、“钻”等词语将小草顽强的生命力传神地表现出来，正所谓，“一岁一枯荣”，“野火烧不尽，春风吹又生。”而这也象征了人类社会世世代代繁衍生息，且总是向着更美好、更高级的社会进化、演变。

9、“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”在文章中作者多次运用了反复的修辞手法，句中加点的词也是，你认为这样写作者是要表现什么？

答：嫩绿的小草“一大片一大片”的，长满了园子和田野，视线所及之处都是这绿的世界，让读者感受到这春草绿得多么诱人，而且具有很强的层次感。

10、“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”在该句中作者运用了什么修辞手法？作用是什么？

答：用的是“排比”修辞格。值此大地回暖的时节。人们告别封冻了一冬的粉妆玉砌的世界，来到满是绿色的草坪“坐着，躺着”，沐浴着春阳，甚是惬意。和着和煦的微风，开展各种户外活动。锻炼身体，增强体质。使人得以保持精神饱满的状态

11、“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”这里作者套用了那些修辞手法？作者描绘了什么样的景色，这样写的好处是什么？

答：是“排比”、“连环”及“拟人”几种修辞格连用，将桃花、杏花、梨花的竞相开放描绘得非常生动、非常形像。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，将三个“比喻”修辞格连着使用。而这三个比喻句又组成排比句。作者从色彩的角度，将桃花、杏花、梨花描绘得多姿多彩，鲜艳夺目，而且非常逼真。确是花卉争荣，各不相让。这些个花儿，充满了生命的芬芳，也使整幅春景图的色彩更为丰富、润泽。

12、在《春》这篇文章里作者运用了多种修辞手法，“花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”这句中用了几种？起到了什么作用？

答：“花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”用的是“通感”和“排比”修辞格。“花”是视觉，作者把它移植到味觉，说是“带着甜味”。看着春华想到秋实——满树的“桃儿、杏儿、梨儿”，着实让人过足了喜获水果丰收之瘾。这样的想像不仅拓宽了描绘的视野，更从另一角度渲染了春花的可爱。

13、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着。大小的蝴蝶飞来飞去”该句中你觉得哪个词用得好？为什么？

答：“大小的蝴蝶飞来飞去”用的“拟人”修辞格。我认为一个“闹”字用得好。将蜜蜂人格化，非常贴切。这样的描写既表现出声响。隐含着一片喧闹沸腾，更寓意着一派春意盎然、生机勃勃的景象。

14、“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”这句子作者套用了那些写作手法？表现出这样的场景？

答：“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”是“比喻”的连用及“比喻”、“拟人”修辞格的套用。草丛里的野花“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，非常生动。正是这些小野花，与别的花儿一起组成春花大家族，将春天大地装扮得分外靓丽妖娆。

15、“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”该句中作者运用什么修辞手法？作用是什么？（如果没有课文中的注解，你是可以从什么地方看出是引用的？）

答：“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”是“引用”与“比喻”修辞格的套用。句子先引用了南宋志南和尚的诗句，用以状写春风的温暖、柔和，非常亲切可感。春风“像母亲的手抚摸着你”用了“比喻”修辞格，这个比喻让人觉得非常亲切、非常生活化，容易勾起人们儿时的回忆，倍感母爱的温暖和伟大。

16、“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。”作者在该句中运用了拟人的写作手法，他要表现出什么呢？

答：“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。”此句用的是“拟人”的修辞格。鸟儿都来“卖弄”歌喉，它们宛转的曲子“与轻风流水应和着”。作者以“鸟唱”等鸟儿欢快的表现，衬托出人们愉悦的心情，反映出春天给人们、鸟儿、大地上的一切生灵带来了欢愉。

17、“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，入家屋顶上全笼着一层薄烟”作者套用了几种修辞手法？描绘了怎么一副场景？句子中加点是字你认为运用的好在哪里？

答：“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，入家屋顶上全笼着一层薄烟”用了“比喻”、“排比”和“拟人”修辞格。作者将连绵春雨比作牛毛、花针、细丝，这三个比喻连用构成了排比。接着，用一个“织”字，将春雨人格化，也将春雨描绘得异常的湿润。

18、“树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”作者运用什么修辞手法？作用是什么？

答：“树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”是宽式的（非严格意义的）“对偶”。作者通过这种修辞手法，加深了春景图中树叶的“绿”和小草的“青”，使整幅图更加浓墨重彩。图中所描绘的树、草及其它植物，都呈现出一派生机和活力。

19、“乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。”该句中用了什么修辞手法？表现出谁？是怎么样的心情?

答：其中，“小路上，石桥边”“披着蓑．戴着笠”用的是“对偶”修辞格，将乡间的各式人等的活动描绘出来。撑起伞，走在小路上、石桥边的人，心情放松．正慢慢地体会着初春的细雨“斜织”；而农夫则为了当年的好收成，借着大好的春光，“披着蓑，戴着笠”在地里忙着愉快的心情。

20、“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”作者运用了怎么的手法？好处是什么？

答：“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”用了“叠音”和“拟人”修辞格。此处的“叠音”体现了声音美和语感美。房屋“在雨里静默着”是将房屋人格化，将蛰伏了一冬的房屋描绘得更富有灵性，装点着烟雨初春的乡村。

21、“城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了”该句中作者用了3个叠音，你不觉得繁复吗？为什么？

答：不觉得。恰恰是作者通过声音的繁复增进语感的繁复，借声音的和谐增强语调的和谐。

22、“舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去”作者运用什么修辞手法？作用是什么？

答：“舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去”用了两个“反复”修辞格和一个“对偶”修辞格。“舒活”、“抖擞”两个词语的重复出现使前两个语段构成“排比”，有意识地突出“蛰伏”了一冬的人们不愿辜负大好的春光，正大步迈进春天，以十二分的热情，聚集十二万分的潜能，全身心地投入到各项工作中。

22、“‘一年之计在于春’，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望”这句作者运用了几种修辞手法？写出了什么？表现了作者怎么的情感？

答：“‘一年之计在于春’，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望”是“引用”修辞格和“双关”修辞格的套用。农民抓住农时，忙于春耕春种，以使来年衣食无忧。其他行业的人们也抓住春天这一大好时机，通过一番努力，实现生活的美好愿景。朱自清在贴近大自然、感悟大自然、描绘大自然的同时，赞美那些在大好春光里辛勤劳作、奋然向前的人们的思想情感。

23、“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。它生长着”； “春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”；“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去”。文章的结尾运用了什么修辞手法？最后的3个句子是什么句子？构成了什么？这样写好处是什么

答：“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。它生长着”将春天比作“娃娃”，是“比喻”和“拟人”兼用。春天原非像别的事物那样可知、可感、可触摸，但作者把它比作新生的娃娃后，就赋予了它新的生命。

“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”此句兼用“比喻”和“拟人”，将春天比作“小姑娘”。春天渐渐长大，变成“花枝招展的”小姑娘。她亭亭玉立，落落大方，“笑着，走着”，着实招人喜爱。社会的发展、进步，将会使更多的少年儿童健康成长，这是人类社会的美好愿望。

“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去”是“比喻”和“拟人”兼用，将春天比作“有铁一般的胳膊和腰脚”的“青年”，有理想，有勇气，有作为，敢担当。春天这个“健壮的青年”，“领着我们上前去。”在此，作者纵情赞美春天。并迸一步揭示出：春天有着不可遏制的创造力和无限美好的希望。因此，应当踏着矫健的春天步伐，去创造更加美好幸福的新生活。

三个比喻句组成了“排比”修辞格。作者用三个形像化的比喻，渐次排比，讴歌春天，使作品气势迭起，也使整幅春景图更加丰润。作者还要以此印证：春天是新鲜、美丽、欢快、具有强大生命力的。作品以这三个比喻句收束全文，言简意赅，节奏明快，生动活泼，表现力极强。

24、作者在《春》当中描写春风时，写了那些感官，表现出什么？

答：朱自清的名作《春》当中，在描写到春风的时候，作者调动触觉、嗅觉，视觉、味觉等多种感官，把春风的温暖轻柔舒畅的特点非常鲜明的表现出来了。

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