24课周亚夫军细柳(周亚夫军细柳课文图解)

《周亚夫军细柳》自读课文教学（三）

四、阅读“课后补白”，延伸课外自读

课后补白部分向学生介绍了历代名家对《史记》的评价，让学生对《史记》的历史价值与地位有了更深层的了解。“课后补白”既对课前“阅读提示”进行了补充，又与课后“思考探究”进行了关联。思考探究第四大题：《史记》长于记人，书中记述了许多各具特点的历史人物。从廉颇、蔺相如、屈原、项羽、张良、韩信、李广等人中任选一位，借助注释和工具书阅读相关的本纪、世家或列传，了解其生平事迹，领略人物的风采，感受《史记》的写人艺术。这一题要求明确，方法具体，很好地从课内自读延伸到了课外阅读。在课堂教学中，笔者也对《史记》课外阅读在课内进行了渗透。《史记》长于用对比、衬托的手法来写人，在对比中可以帮助学生了解书中人物的风采，因此笔者从《史记》中找到两组学生比较熟知的人物，来进行课外阅读拓展。

拓展一：

廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！”

蔺相如曰：“顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”

廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”

---《史记·廉颇蔺相如列传》

拓展二：

秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍（项羽）俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口。

---《史记·项羽本纪》

高祖常（曾经）繇（同“徭”，服徭役）咸阳,纵观（任百姓随意看）,观秦皇帝,喟然太息曰:“嗟乎,大丈夫当如此也!”

---《史记·高祖本纪》

拓展一中，通过完璧归赵、渑池赴会、将相和等历史情节的叙述，突出了蔺相如勇敢机智的英雄性格和“先国家之急而后私仇”的高贵品质。蔺相如大度，有远见，处乱而不惊，反观廉颇则心量狭小、智谋不多。渑池会后，蔺相如拜为上卿，位在廉颇之上，损伤了廉颇的自尊心，但两人都有以国家为重的宽大胸怀和坦率忠诚的品质。因此，蔺相如忍辱退让，廉颇一旦认识到两虎相斗危及国家，了解到蔺相如的宽厚为人，就负荆请罪，结为生死之交。在对比中，两个人物的性格明显。

拓展二中，我们可以看到项羽和刘邦在观秦始皇出游时的不同表现，通过二者对比，可以看到项羽直率粗犷，充满英雄气概，说话干脆利落而又不计后果。刘邦志向远大但是深沉内敛，这两种不同的性格造成了两个人物不同的结局，楚汉之争，实际上就是两人的性格之争，这也通过对比展现在我们面前。

在拓展过程中，学生将对比、衬托的写法进行了再一次的巩固，这不仅是课外知识的拓展，更是学习方法的延伸，有助于实现自读课的学习目标。

温馨提示：通过以上关于《周亚夫军细柳》自读课文教学（三）内容介绍后，相信大家有新的了解，更希望可以对你有所帮助。