小孩心思不在读书上怎么办就爱玩(小孩子心不在焉没心读书是为什么)

为什么孩子的心思不在学习上

孩子的成绩问题，经常不是智力的差异，而是投入精力多少的问题。（其实不光孩子如此，成年的学习者是一样的道理）很多家长苦恼，自己的孩子明明很聪明，就是心思不在学习上；扯别的老能耐了，一到学习就歇菜。这种问题，作为家长在旁边干着急是没有用的，孩子的心思不在学习上，即使强制性的监督着学习，仍然可能心猿意马，没有效果。

学习心理学中也研究类似的问题，把这种心思在不在学习中的现象称之为学习投入。研究的理论也比较多，比如期望价值理论，他认为影响学习投入的主要包括学习期望、价值以及学生的人格等。

期望

这里的期望，并不是指学习之后带来的奖励，而是自身对于自己学习能力和结果的估计。就是说，孩子自认为能不能通过努力完成学习任务。显而易见的事实是，如果自以为自己并不聪明，很难取得好的成绩时，学习投入的意愿就会显而易见的降低。我在生活中就遇到过很多这样的孩子，他们自己就认为自己并不聪明，需要花费比别人更多的时间才能勉强跟得上，对于自己取得好的成绩和名次并没有信心，自然而然也就不愿意去下功夫学习。

需要注意的是，在观察自己孩子是否存在学习期望低的状况时，一定要注意不要根据生活中其他方面的自信作为判断的依据。因为很多孩子对生活中的某一方面可能会盲目自信，比如自己的前途，某种游戏技能等等。这很有可能出于一种学习成绩问题的补偿心理而存在，因此更关键的是，要分析他对于某一门学科或者某次考试之后的估计。

当确实出现“我必须花费比别人多的时间才行”或者频繁的说“我要是考不上就。。。”或者“只要我努力了就可以了”这种明显没有自信的表述时，就要考虑到存在学习期望偏低的问题。

出现这样的问题，建议如下：

1.在语言交流中，避免陷入固有的无助性观念中，尝试去证明其在学习中拥有正常的天赋，把以往的失败归因于方法或者努力；

2.更为有效且立竿见影的就是，创造一种成功的体验。可以引导把大量的精力去克服某一门学科，或者努力辅导某一门学科，尽量在这一科目中考出好的名次和成绩，尽量不要把精力分散开。

价值

价值就是从学习中能获得什么的估计。我们更愿意对能满足个人需要的活动投入精力，这是显而易见的。这种价值可能存在多种类型，比如兴趣、地位、奖励等等。这里我不打算讨论兴趣，虽然实际上兴趣的效果是最好的，但是实操难度是最大的，尤其是在现在的学校教育体制之下，培养兴趣其实是一件比较虚无缥缈的事情，有机会的话我们再谈这一方面。下面我着重谈一谈奖励和地位的误区和注意事项。

一、物质奖励

奖励是一种重要的激励手段。然而这种手段是否能够达到效果，取决于奖励是不是真的满足需要，以及他的稀有性。我们应当比较容易判断出来什么东西是孩子真正想要的，但问题是由于物质条件的改善，父母太容易没有任何条件的提供给孩子，尤其是由于父母自身幼时对物质的渴望，完全会演变成不想让孩子“受罪”的观念。因此，在现实生活中，往往对学习投入更高的，反而是相对家庭经济条件不是很好的孩子，因为他们的物质需求只有通过努力学习才会实现。

父母绝对不应该太容易满足孩子的物质需求。我认为应该真正了解孩子喜欢的东西，然后人为的制造短缺，只有缺失才会产生动力，并且把物质的满足建立在良好的成绩和表现上。另外建议在过生日或者节日中给孩子送礼物，而是在他考上好的成绩或者取得一些成就之后庆祝或赠送礼物。

二、父母的表扬

对于小学生来讲，父母的表扬也是学习活动之后能够获得的一种奖励。要想让孩子把精力投入到学习中，父母当然应该多表扬学习中的表现，尤其当孩子能够努力投入学习的时候。

另外，父母的表扬能够达到多好的效果，取决于父母在孩子心目中的权威地位。如果从小和孩子比较疏远，或者过度放纵孩子以至于孩子压根不尊重父母，那么也就不要奢望你的表扬能够有什么效果了。个体永远更在乎我们亲近和尊重的人对我们的评价。

需要注意的是，应该把成绩作为经常性的评价标准，当孩子表现不好时，长辈要避免把自己自我安慰的话讲出来。比如在和别人聊天的过程中，很多亲戚朋友知道成绩不是很好，为了照顾孩子的面子，常常从经商天赋等虚无缥缈的地位找补，反而降低了孩子因为成绩问题带来的羞愧感，这反而对他学习投入不利。不要过于低估孩子的心理承受能力，甚至适当的应该锻炼这种心理能力。

三、群体地位和竞争

人是一种社会性动物，比较是人的天性，尤其是喜欢和身边的人进行比较，产生一种竞争意识。不过这里需要注意的是，不要选择成绩名次远远高于自己孩子的，而是水平略高一点的。对于水平远远高于自己的，更容易产生的是崇拜或者嫉妒，而不是竞争的想法。另外也要随时注意，避免竞争带来的过度虚荣，骄傲等情绪。

人格

不同性格的孩子，对学习的投入水平自然也不同。比如根据观察，内向沉稳的孩子一般比外向活泼的更能把心思放在学习上，甚至女孩的学习投入水平也平均比男孩高一些。不过关于这个问题，我的基本态度是，每个人都有自己的个性，也有他独特的优势。相对于其他的因素来，并不值得因为能不能把心思放在学习上，而去努力塑造个性。如果把孩子都改造成内向沉稳的性格，那反而是教育的悲哀。（我们这里并不讨论诸如懒惰等问题，这主要是自制能力的问题，而不是心思在不在学习的问题。）

上面这些就是目前研究中，对于学习投入大家比较关注的因素。当然，在进行个案分析时，往往还需要考虑学习活动和外部其他活动的关系，当明显学习之外还有一种活动，他能够给我们带来更高的“价值”，比如看电视能够带来更高的乐趣时，我们自然不愿意在学习中投入更多的精力。整体来看，学习投入就是在期望、价值等因素的影响之下，个体在诸多活动中进行综合比较的结果，如果想要对孩子的学习投入施加影响，还是需要通盘考虑，全面分析的。

温馨提示：通过以上关于为什么孩子的心思不在学习上内容介绍后，相信大家有新的了解，更希望可以对你有所帮助。