维果斯基心理发展观与教育(维果斯基心理发展理论及对教育的启示)

2022山东教师招聘教育心理学：维果斯基发展观的基本内容

在教师招聘考试中，维果斯基一直是学生学起来比较难的一个知识点，今天给大家详细讲一下维果斯基的一些知识。

社会文化历史理论是维果斯基在20世纪20—30年代提出的，关注文化与智慧的传递，强调社会环境对认知发展的影响，揭示了人类心理发展的本质，是一个人的心理在环境与教育的影响下，由低级心理机能逐渐向高级心理机能转化的过程。在转化过程中有以下四个方面的表现：

(1)随意机能的不断发展。

(2)抽象——概括机能的提高。

(3)各种心理机能之间的关系不断变化、重组，形成间接的、以符号为中介的心理结构。

(4)心理活动的个性化。个性的形成是心理机能发展的重要标志。

维果斯基区分了两种心理机能：一种是作为动物进化结果的低级心理机能，即人和动物共有的，是消极适应自然的心理形式，具有直接性和不随意性，如感觉、知觉、情绪、不随意注意等;另一种则是作为历史发展结果的高级心理机能，即以符号系统为中介的心理机能，是在与周围人的交往过程中产生与发展起来的，是人所特有的，具有间接性和随意性，如随意注意、抽象思维、高级情感等。

低级心理机能如何发展成高级心理机能的呢?通过内化。内化是指个体将社会环境中吸收的知识转化到心理结构中的过程。内化学说的基础是他的工具理论。工具分为两种，一种是物质生产工具，如斧头，锤子，它指向外部，引起客观世界变化;另一种工具是人类特有的精神生产工具，如各种符号、词和语言，即心理工具，它指向内部，使人的心理机能发生质变。内化过程的实现主要借助于人类的语言，只有掌握了言语工具，才能将低级心理技能转化为高级心理机能。如儿童数物体个数的过程，开始需要出声地数出物体的数量，随着儿童的发展，渐渐地将出声地数转化为在心理默数，直至最后可以省略中间环节，直接说出物体的数量。在这一过程中，外部的活动在语言的中介作用下得到内化，形成更高级的心理机能。

皮亚杰认为自我中心语言是一种非社会性言语，是2—7岁儿童特有的自我中心意识的表现。维果斯基则认为自我中心语言是由外部语言向内部转化中的一种过渡形式。如家长告诉儿童开水很烫，不能直接用手触碰，当儿童再次看到开水时，便会告诉自己开水烫不能碰。这种自我中心语言能够有效地帮助儿童解决问题。随着儿童发展，自言自语变为不出声的语言。

1.【单选】维果斯基提出了关于儿童认知发展的许多理论，他认为儿童的心理发展具有( )。

A.连续性

B.阶段性

C.发展性

D.社会性

1.【答案】D。解析：维果斯基强调人类社会文化对人的心理发展的重要作用，认为人的高级心理机能是在人的活动中形成和发展起来并借助语言实现的。故此题选D。

2.【单选】人的高级心理机能是在一定的社会历史文化背景下，借助语言，通过人与人的社会交往而形成的。持这种观点的心理学家是( )。

A.维果斯基 B.乔姆斯基 C.巴普洛夫 D.弗洛伊德

2.【答案】A。解析：维果斯基强调人类社会文化对人的心理发展的重要作用，认为人的高级心理机能是在人的活动中形成和发展起来并借助语言实现的。故此题选A。

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