本体感觉障碍的训练方法(本体感觉障碍表现)

学习障碍训练——本体感觉

本体感觉即深感觉，包括关节位置觉、运动方向觉、振动觉，其感受器主要分布在肌腱、韧带及关节囊上，有着与浅感觉完全不同的传导通路，人体的平衡、协调及技巧性运动与本体感觉的正确反馈密切相关。从某种意义上说，运动是对本体感觉的一种反应。

肌肉活动时发生的本体感觉往往被视、听和其它感觉遮蔽，故本体感觉也称为暗淡的感觉。

除了内耳的前庭器官外，本体感受器还包括肌肉、腱、关节内的感受器。比如肌梭感受肌肉的伸展和收缩，腱梭感受感受肌肉末端附于骨上的肌腱的伸展，还有关节感受器能感受关节韧带的运动。这些感受器主要在于感知运动器官的位置变化，简单的说，我们闭着眼睛能够吃饭、穿衣就与我们的这些本体感受器有关。

学习障碍训练——本体感觉

作为人类动作、行为的另一个基本的感觉是本位感觉，这是指身体各个部位的肌肉、肌腱、关节、韧带等来自自己身体的一种感觉，靠这种感觉人们进行动作和行为的调节、修正、有目的的行动、肌肉的收缩、松驰、关节的屈曲、伸展等所产生的自身的状态和运动，这些都是来自自己身体刺激信息的感觉处理。如果本体感觉有障碍，就不能很好地解扣纽扣、取物、抓物，不能根据对象物的性质，掌握用力的轻重，常常将东西弄碎、弄坏。

为了使本体感觉正常化，提高基数统合功能，可以让学习障碍儿童接受下列的训练，如：游泳、摔跤、拔河、爬绳、搬运货物、踩童车以及其它使肌肉紧张、收缩的运动。肌肉收缩将有助于中枢神经系统本体感觉信息的输入。

以上三种感觉统合训练的方法，刺激时间的长短、刺激的强弱程度、使用工具等要充分尊重孩子的意愿，由孩子选择很重要。孩子感到舒适、愉快，才能达到感觉统合训练的目的，取得比较好的治疗效果。

温馨提示：通过以上关于学习障碍训练——本体感觉内容介绍后，相信大家有新的了解，更希望可以对你有所帮助。