印刻效应关键期(印刻效应怎么样)

导语：“印刻”效应关键期

一、印刻实验

康拉德·劳伦斯（1937年发现印刻现象）

二、理论来源

“关键期”一词是由奥地利动物学家康拉德·劳伦兹（1903-1989）在动物心理实验研究中提出来的，劳伦兹因此获得了诺贝尔奖。劳伦兹研究发现，小鹅刚孵化出来的20小时内会有明显的认母行为，它会把第一次见到的活动物体当成“母亲”，不管这个活动物体是鹅妈妈、是人、还是跳动的气球，如果在出生后的20小时内不让小鹅接触到活动的物体，小鹅就不再“认母”，小鹅的认母行为能力就丧失了，小鹅的这种能力与他特定的生理时期密切相关。劳伦兹把这种无需强化的、在一定时期容易形成的反应叫做“印刻现象”。

“印刻”有三个特征：

一是不可逆转。印刻现象与动物的生存本能有关，是一种不可逆转的中间过程，一旦形成长期不变。

二是有一定的时间限制，第一个活动的上午出现的太早或太晚都不能产生印刻。如小鹅在生长发育中，“印刻”过程指可能发生于出生后20个小时内。

三是不需要强化。虽然印刻属于学习，但却是一次成功，之后不需要任何强化。

可能出生印刻的有效期即为关键期。

三、儿童心理发展的几个关键期

人类心理的关键期是指最易学会和掌握某种知识技能、行为动作的特定年龄时期，关键期对孩子进行及时的教育，孩子学得容易、学得快，能够收到事半功倍的效果。如果错过关键期再学，就需要花费几倍甚至几十倍的努力才能弥补，或者永远无法弥补。

儿童早期智力开发关键期

儿童心理发展关键期

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