潜能生的方法与措施(潜能生的特点和怎样转化)

“潜能生”可以说是一个每个班都有的群体，他们在学习方面有一定的困难，学习方面的部分能力没有得到开发，原因当然有自身的也有后天的，掌握一定的教育方法也可以有效的改善“潜能生”的学习困难问题。

一、有正确的教育观念

德国著名的哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中写道：教育的本质意味着，一棵树摇动另一颗树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。什么是好的教育显然不只是教导学生外在的知识，而是挖掘他们内在的潜能，让他们自己去认知世界。

作为一个真正的教育者，适当地学习西方海外的教育方式，尊重式、引导式、鼓励式的教育。换位思考，不是直接的给予，而是引导他们的人格，就像美国教育家丽塔 皮尔逊所说：“教导他们自信而不自满，独立而不孤立。激发他们的想象能力、质疑能力、自理能力、谦逊能力……所有好的教育，都带着智慧的光芒，和发自内心的关爱。”

二、在精神层面培养学生

学生在学习过程中不可能一帆风顺，即可能由于一次获得了挺不错的成绩而得意，也可能由于一次不好的发挥或者学习的纰漏而失落沮丧。要多多注意他们的情绪变化，让他们逐渐能够独立解决问题，要多多从思想上加以指导，提高抵抗压力的意志。

要为学生提供机会，发现学生身上的长处，提供给他们展示自己和发挥自己的舞台，提高他们的自信心。对于学习计划和学习方向，可以加以指导，一开始可以告诉他们如何去听课，如何去分析解决问题，如何去记忆等，而在后期的学习中让他们掌握和养成适合自己的学习方式。

三、让“潜能生”在学习中多注意积累

潜能生的培养重在平时，重在细节，重在积累。如果要求学生在短时间内突飞猛进，一般来讲不太可能，但是却容易做到。很多学生意识不到“1分”的重要性，定的目标太高，结果实现不了，还打击了自信心。其实只要每科努力提高1分，总成绩就会是一个大的进步。

在习惯培养中让学生注意细节，比如：答题不规范、审题不清、题意理解不准确、粗心大意出错，同时注意书写，要求他们书写认真，平时也可以让学生多多练字，各方面提高习性。让学生养成知道要学什么，有一个大体思维思路的学习方法。初期，教师加以引导建立框架，建立知识结构。还有就是将有联系的知识点组合起来，有了好的框架学习得以更加便利。

转化“潜能生”是一项复杂而艰巨的工作，我们不仅要冷静地、客观地分析原因，更要有满腔的热情和锲而不舍的精神。在“潜能生”的教育过程中，也可以有效地锻炼教师的能力同时加深与学生的交流，让学生获得知识的同时获得被人关注的温暖，不仅在学习上帮助了他们也在生活上让他们获得成长。

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