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如何听课评课值得每位老师收藏(听课怎样评课)

导语:如何“听课、评课”?值得每位老师收藏

一些老师在听课、评课活动中,总喜欢高高在上的感觉,如果对讲课老师挑不出来一些“毛病”,好像自己不会听课一样,听课后评课老师以“俯视”的眼光对做课老师讲的课“指点江山”,于是“评课”变成了“批斗会”,“批斗”的让讲课老师怀疑人生,甚至很多时候,讲课老师参加完“评课”以后,连自己也不知道以后如何讲课了。

听课、评课是一线老师们最经常进行的教学活动,但是不科学的听、评课活动不仅对讲课老师和听课老师无益,而且无益于学校的学科专业发展,除了浪费大家时间和精力,只剩“一地鸡毛”。如何进行听、评课活动呢?

听课注意事项

一、听课的态度

一定要抱着学习的姿态。

如果你放低姿态,以欣赏和学习的态度来听课,你不仅仅能找到优点和可取之处,听课活动还是快乐的,不管是对讲课老师,还是听课人员,都是有益的。可以说任何一节课都有优点,不论是板书设计、课堂练习,还是小组合作、作业布置、教师评价、师生互动……,只要有一点值得自己学习,这节课就”赚“到了。

二、听课听什么

1、听教学技巧和教学方法

对于讲课老师好的教学技巧,完全可以“拿来”就用,如果“拿来”之后,非常顺手,并且效果很好,那就是“捡到宝”了,这也正是举行听课活动最大的意义所在。

常用的教学法有:讲授法、讨论法、直观演示法、练习法、读书指导法、任务驱动法、现场教学法、自主学习法……等等方法,一节课要使用什么教学方法,要根据课堂内容的需要,听课的时候,看讲课教师的教学方法是否更加合理?是否让学生的学习效率更高?是否有更好的教学方法?这些是需要听课教师需要思考的。

2、听这节课的课堂设计和讲课教师的教材整合能力

好的课堂设计,过渡自然,结构合理,重点突出,讲练结合,内容丰富,课堂设计也可以体现教师对教材的整体把握能力,体现讲课教师的高度。听课的时候,对整节课的设计要留意,感觉哪些地方更改后可能更加合理,自己在教学实践中改进后操作一次试试效果,或许想法在实际操作中并不一定会出现好的效果。

评课注意事项

“评课”活动一定不能变成“找茬”和“挑刺”形式的“批斗会”,要从三个有利于出发:有利于自己;有利于讲课老师;有利于学科专业发展。

1、有利于自己:通过这一节课,我学到了什么,哪些内容有利于我的进步和提高。

“通过这一节课,我学到了……,我要把……利用到我的教学中,尤其是……”以这样的方式开始评课,自己的站位和姿态立刻就显现出来了,接下来的建议和意见讲课老师就能更容易接受。

2、有利于讲课老师:通过合理的意见和建议,促进授课老师的进步和成长。

“这一节课的……这个地方,我感觉如果这样……实施,可能效果会更好”,向讲课老师提出意见和建议,以促进授课老师的进步和成长的角度出发,再加上真诚的态度,授课老师一定会虚心接受的。

​3、有利于学科专业成长:讲课老师的某一方面值得进行探讨和研究,甚至能够研究出成果,并在学校全学科进行推广和实践

站在整个学科的高度来听课,如果发现授课老师的某些方法值得全校老师探讨,并且探讨后,可以推广到全校进行实践,那就实现了听课、评课活动举行的最大意义了。

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