蒙眼摸球游戏教案(摸球游戏教案北师大版)

导语：摸球游戏教案

摸球游戏

教具学具

多媒体课件

教学过程

（一）创设情境，引入新知。

1.说说生活中的一定、可能、不可能的事情。

2.谈话引入，揭示新课：摸球游戏。

（二）自主探索，获取新知。

1.课件呈现教材第97页情境图。

2.你从图中有什么发现？

3.交流获取的信息：有两盒放了同一种颜色的球，球的数量也相同；有三盒放了两种颜色的球。各种颜色球的数量也不同。

师：分别从这些盒子中任意摸出1个球，说一说，可能摸到什么球？

(1)学生思考讨论。

(2)汇报交流：第一个盒子全部是红球，一定摸到红球，第二个全部是白球，一定摸到白球；第2、3、4、5盒有两种球，摸球的结果就会有两种结果。

师：从第3、4、5盒中摸到白球的可能性一样吗？

(1)讨论：从第3、4、5盒中都有肯摸到白球，哪个盒子中能比较容易摸到白球呢？

(2)组织全班交流：三个盒子的白球数量不同，所以摸到白球的可能性有大小；第5个盒子里的白球数量最多，所以摸到白球的可能性最大。

师：分别在下面盒子里放6个球，满足给定的要求，写一写。

（1）先让学生读一读描述可能性大小的4个句子。

（2）让学生猜一猜，写一写，独立完成。

（3）小组交流与梳理方案。

（4）全班汇报交流、评议。

（5）师小结：事件发生的可能性的大小能反映出物体数量的多少。可能性大，对应的物体的数量相对就多些；可能性小，对应的物体的数量相对就少些。

（三）巩固练习，应用新知。

1.完成教材第98页第1题。

学生独立完成，再交流想法。

2.完成教材第98页第2题。

让学生先动手涂一涂，再交流想法。

3.完成教材第98页第3题。

先引导学生读懂规则，再思考交流。

4.完成教材第98页第4题。

先观察转盘，再进行游戏。

（四）课堂总结

这节课你学到了哪些知识？

通过刚才的摸球活动,同学们发现了盒子里有黄球和白球,黄球多,摸出来的次数就多一些,摸到的可能性就大一些。白球少,摸到的次数就少一些,摸到的可能性就小一些。如果黄球和白球的个数一样,摸到的可能性也相差不大。这种可能性有时候大一些,有时候小一些,说明可能性有大有小。板书:可能性有大小

（五）布置作业 完成同步辅导的对应内容

板书设计

可能性有大有小

可能性大小与数量有关

数量多可能性就大，数量少可能性就小

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