导语：教招人物宝典-实用主义教育学的代表人物杜威
人物简介：杜威美国哲学家、社会学家和教育家，20世纪初实用主义教育学的代表人物，现代教育代表人，以儿童中心主义著称的教育家。著作：《民本主义与教育》教育思想：(1)教育的本质。他认为教育的本质是教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造。 （杜威的教育思想的基础与核心）(2)教育的目的。教育过程在它的自身以外无目的，教育的目的就在教育的过程之中。 这种理论从根本上否定了教育是一种有目的的培养人的活动。(3)教育的中心。教育应以儿童为中心，教育过程是儿童和教师共同参与、真正合作和相互作用的过程。 主张教师应以学生的发展为目的。 杜威的理论是现代教育理论的代表，区别于传统教育“课堂中心”“教材中心”“教师中心”的“旧三中心论”，他提出了“新三中心论”：儿童中心（学生中心）活动中心经验中心(4)教育方法。他认为教学过程是“从做中学”的过程，尊重儿童的天性，以儿童实际经验为起点。(5)杜威的五步教学法：“五步教学法”简明地概括为：情境、问题、假设、推论、验证的五步。教师给儿童提供一个与的社会生活经验相联系的情境；使儿童有准备去应付在情境中产生的问题；使儿童产生对解决问题的思考和假设；儿童自己对解决问题的假设加以整理和排列；儿童通过应用来检验这些假设。 中国学生：胡适、陶行知（常考）、郭秉文、张伯苓、蒋梦麟、陈鹤琴（常考，之前介绍过啦）重点：教育即生活，学校及社会==>区别于陶行知的教育思想（常考）“生长是生活的特征，所以教育就是生长。”学校应该“成为一个小型的社会，一个雏形的社会。”最好的教育就是“从生活中学习、从经验中学习”“简单和整理所要发展的倾向的各种因素；把现存的社会风俗纯化和理想化；创造一个比青少年任其自然时可能接触的更广阔、更美好的平衡的环境。”
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