大题小作的意思(大题小做的题字是什么意思)

导语：谈“大题小作、虚题实作”

经过刚才的分析，我们已经知道上面那个材料从习惯的角度立意写作才最切题意。但是，说实在的，习惯是个很不小的角度，它内涵丰富，有一定抽象性和虚幻性。

什么是习惯呢？我国著名社会学家、人类学家、民族学家费孝通先生说：“近代心理学告诉我们，人们的行为有他的惯性，学会了的东西经过反复练习，成为不需要思索就能自动反应的习惯。人们的日常生活绝大部分依赖这些习惯性的动作来完成。习惯一旦形成，要加以改变就相当费力。”

费先生这段话告诉我们，习惯有如下特点：1. 习惯是无意识行为；2. 习惯见于生活的日常状态；3. 习惯是日积月累的结果；4、习惯具有顽固性；5 习惯有新旧之分，有好坏之别，有对象之异，还有集体与个体的区别……在你的一篇八百多字的考场作文中，这么多内容该写什么呢？写什么才更能得分高一些呢？

在这种情况下，我们就要学会大题小做，收效才会更好。这大题小做要谈的不再是审题立意，而主要是确定立意之后，该怎么下手写的问题，是审题立意之后的又一个步骤。

所谓大题小做，就是面对比较宽泛、抽象的题目、角度，要善于从较小的、具体的、自己能把握好的角度去思考，进而下笔写作。

以习惯为立意写文章，阐述习惯的多种特点切题，探究新旧习惯的区别切题，讨论好坏习惯的利弊也切题，论述个体不同，习惯各异还切题。即使你把有关习惯的内容都收罗到一篇文章中，洋洋洒洒地写它万而八千字的长篇宏论，也是可以的……

虽然从这些角度写都切合题意，但对中学生来说，要写好以上任何一个角度，都是大题目，都没有较大的把握。我们中学生，受阅历、知识、体验等多方面因素的制约，还不具备把握较大的题目、较大的角度，并对它们做系统、完善分析论述的能力。况且，我们平时练习的和考试要求写作的都是八百多字的短小文章，而且要限时完成。如果题目大了，角度大了，在这篇幅、时间、能力的限制下，怎么能够自圆其说呢？

既然题目大了难以把握，难以于写好，倒不如从小处下手去写。怎么叫从小处下手写呢？比如，写习惯这个立意，你就从自己想起，从自己周围想起。我自己有哪些习惯呢？我这些习惯让我得到了哪些好处，又吃了哪些亏呢？我粗心大意、丢三落四的毛病让我怎么样？我做事细心条理的习惯使我怎么样？我的温柔和气给我带来什么？我的急躁冲动又怎么样？我们周围的人又各有什么习惯，情况怎么样……这样，由己及人、由小到大、正反对比地思考之后，你就会形成对习惯的一些认识，你写文章就有话可说了。你把这些认识按照一定的条理，运用一定的方法写出来，就构成了你有关习惯的思想认识。你至少会明白，好习惯对人有好处，坏习惯对人有坏处；养成好习惯要费力气，克服坏习惯也很不容易；人要有出息就应该养成好习惯，克服坏习惯……

中学生的作文，就是要表达中学生的认识、思想、情感。我就不相信，如果你能面对作文题这样大题小作，你还会无话可说，无文可写吗？我们认识事物、形成思想都是从小、从具体开始，然后推而广之的。大题小作符合人们认识事物的普遍规律。

也许有同学会说，你让我们从自己想起，从自己写起，那怎么能写出思想深刻的，适应高考要求的作文呢？我认为，一位中学生写有关习惯的八百多字的文章，如果能有以上提到的那样的认识，就有一定的深刻性了。至于适应高考，我以为中学生如果能关注自身，关注自身的生活，关注社会问题，在文章中表达出中学生自己的认识、思想、喜怒哀乐，做到文中有我，恰恰正是适应了高考要求。高考作文，应该是中学生的作文，反映中学生的生活、思想，而不应当是别的什么人的文章，反映别人的水平。

何况，谁都知道，高考作文命题的大原则是针对中学生这个群体，针对中学生熟悉的生活、社会，针对中学生的认识水平的。如果哪一家的高考作文题能让中学生有话可说，有文可写，有情可抒，那是会获得好评的。相反，如果谁家的高考作文题让多数中学生丈二高的和尚摸不着头脑，无法下手，那后果也是想象可知的。其实，我们平时的作文训练也要尽可能切合中学生这个群体的各种实际，不宜太难。<待续>

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