作文老师点评怎么写(语文老师点评作文)

那一次，我真开心

每个人的脑海里，都会有一件令你开心的事，我也不例外。直到现在，我还记得前几年和爸爸一起钓鱼的事。

(开篇点题，不错。但“每个人.....都会有......我也不例外”之类的开头，太过于平淡无奇，最好不用。）

那是暑假里的一天，天气很好。太阳将温暖的日光抖落在人间，小鸟也在枝头歌唱。爸爸突然提出要带我去钓鱼，我高兴地一蹦三尺高，差点喊出来，这可是我梦寐以求的事啊！

(“抖落”一词用得好，这里把“太阳”和“小鸟”拟人化，烘托了我的喜悦心情。）

我和爸爸拿着鱼竿，提着小桶，哼着歌向河边走去。小河清澈见底，鱼虾们在水底游来游去。爸爸支好架子，装上鱼竿，上好鱼饵，把鱼竿甩进了水里，动作一气呵成。

（用“支”“装”“上”“甩”等一连串的动词，把爸爸钓鱼的娴熟动作描写得恰到好处。）

我也学着爸爸的样子，把另一根小钓鱼竿，正准备扔进水里，那钓钩却挂在了我身上，弄得我手忙脚乱，鱼线缠了我一身。爸爸在一旁哈哈大笑。我费了九牛二虎之力才把钩子甩进了水里。

（“钓钩挂在身上”这个小细节刻画得生动传神，让人忍俊不禁。作为孩子，第一次去钓鱼，手忙脚乱的，很真实。）

我和爸爸坐在河边等待着，心里默默念叨着：“鱼儿啊，鱼儿啊，你快点上钩吧，上面有好吃的食物。”等了十来分钟，水里还是没有动静。我有些急了，在凳子上扭来扭去。

（心理描写细腻生动，“在凳子上扭来扭去”，很符合孩子的特点。）

就在这时，爸爸的鱼竿突然动了动，那个鱼漂“唰”地一下沉入水里，鱼竿直接弯成了弧形。

（暗示这条鱼不小，为下文的“大鱼”埋下伏笔。）　

“上钩了！上钩了！快提上来啊！”我在一旁兴奋地喊着。

（此时，孩子兴奋地喊叫声，真实自然。同时，也紧紧抓住了读者的心。）

那鱼似乎很倔强，在水底左冲右突，企图把鱼钩甩掉。水都被那条鱼弄浑了，只有那鱼线显示着鱼的去向。

（这几句把鱼儿被钓钩勾住后，苦苦挣扎的画面写活了。）

爸爸脸上一副轻松的样子，只见他动作娴熟地把鱼遛了几圈，等那条鱼疲乏之后，迅速收线，提竿。随着一声水响，一条大鱼被提出了水面。那鱼，在阳光的照耀下发出刺眼的光芒。

（“遛鱼”的动作干净利落，不拖泥带水，再次表现爸爸娴熟的钓鱼技术。）

爸爸对我说：“你的鱼呢”

我正不好作答，突然看见我的鱼漂沉了下去，内心一下子高兴到了极点，这可是我的第一条鱼啊！我向爸爸吐了吐舌头：“看！鱼上钩了！”我仿照爸爸的样子，遛了几下后，用尽全力往上提，不过有一点我很好奇，那“鱼”不大挣扎。我提上来一看，竟然是一团破布！爸爸捧腹大笑：“这就是你的鱼啊！”我一下子像一只泄了气的皮球......

（“我”竟然钓上来一团破布，想象奇特，让情节一波三折，跌宕起伏，使读者欲罢不能。）

由于钓不到鱼，我只好向爸爸请教。终于，在爸爸的帮助下，我钓到了第一条鱼。紧接着，第二条，第三条相继落入网中。我忙得不亦乐乎，乐得嘴都合不拢了，心里像吃了蜜一样甜。

（此处的略写，没有之前爸爸钓鱼的情节详细，反而更能烘托“我”此刻的快乐心情。我们能想象出：一个孩子跟着钓鱼高手的爸爸第一次出来钓鱼，竟然能钓到这么多鱼，自然是“乐得合不拢嘴了”。）

我终于学会了钓鱼！那一次，我真开心！

（结尾扣题，简洁明了。）

萍老师总评：

这是我的学生王翔在初一写的一篇叙事作文。小作者叙述了第一次跟爸爸去钓鱼的事情，全文情节精彩曲折，语言生动准确，仿佛将读者带进了一个开心乐园，吸人眼球，令人时惊时喜，忍俊不禁。小作者把文章处理得脉络清晰，详略得当，内容生动具体，几处小细节细腻传神，刻画得惟妙惟肖。确实是一篇不可多得的美文佳作。

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