物理核心素养课堂中的落实(物理核心素养在教学中如何渗透)

导语：核心素养如何在物理教学中落地？这几道经典例题教给你

物理学科的核心素养包括：“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”，是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展的必备品格和关键能力，是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质，是学生科学素养的关键成分。今天基于物理学科的四个核心素养给大家分享几道经典例题，从详细的答题步骤讲解中帮助教师明确课程培养目标，感知核心素养的育人性。

例题1 聚在雨伞边缘处的水珠，会随雨伞的旋转而飞出。如图是由上向下观察到的伞面，伞在水平面上转动,图中画出了水珠离开伞面后A、B、C三种轨迹投影，你认为哪种是正确的？请说明理由。

【参考答案】

B方向。由于惯性，水珠保持原来的运动方向，因此沿切线方向飞离伞面。

【评分规则】

例题三 某同学“利用气垫导轨探究物块所受拉力与悬挂物体质量之间的关系”。如图所示，在水平气垫导轨上，一滑块以0.25m/s的初速度通过第一个光电门，此刻受到一个方向与滑块运动方向相同、大小为0.40N的恒力的作用。已知滑块的质量为0.50kg。

（1）若滑块从第一扇光电门运动到第二扇光电门的时间为1.3s，那么这两扇光电门之间的距离是多少？

（2）若该大小为0.40N的力是通过一根系在滑块上的细绳施加的，而这根细绳的另一头通过一只无阻力的滑轮连接在一个悬挂物上，则悬挂物的质量m为多大？(保留2位有效数字)

（3）推导细绳中的张力T与滑块质量M、悬挂物体质量m以及重力加速度g之间的函数关系。通常在“验证牛顿第二定律”的实验中要求悬挂物体质量远小于滑块质量，请依据上述函数关系分析原因。

例题五 下表给出了五个不同人造卫星绕地球运行的数据。

（1）请根据表中数据定性描述：卫星绕地球轨道运行一周的时间与卫星距离地面的平均高度之间的关系，卫星绕地球轨道运行一周的时间与卫星质量之间的关系。

（2）请用物理规律来证明您的上述分析。

（3）请推荐一个你认为可在人造卫星绕地球运行过程中实施的物理实验，简要说明实验目的、原理、实验装置，并推测实验结论。

例题六 小李用图a所示的器材研究AA型电池的寿命。他将灯泡和电池及开关相连，并用电压传感器测量灯泡两端的电压。

①商家宣称：若使该灯泡发光，锂电池的寿命是碱性电池的五倍。此说法是否正确，为什么?

②表中为不同电池种类及其售价信息，假设三种电池都只使用一次，请问哪种电池的成本高。事实上，碳锌电池和碱性电池是一次性使用的电池，而锂电池是可重复使用的充电电池，从经济与环境两方面考虑，你认为选用哪一种电池更合理？请说明理由。

以上例题的分享希望能对各位老师有所启发和帮助。如果想知道更多有益的分享，赶紧点关注吧！

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