初中数学老粗心怎么办(初中孩子数学做题粗心)

导语：上初中的孩子数学老粗心，还有救吗！来“认知负荷”理论了解下？

如果你还在为孩子数学学习，老粗心而烦恼的话。

那么我建议你，一定要了解孩子粗心背后的原因——其实许多老师发现，像有的孩子低年级生活、学习上特别粗心的，常常到了高年级就自己好了，那这“粗心”到底是什么原因造成的呢？

我听过一位老师的回答特别有意思，叫做：知识负荷理论。

01 我小时候也常常“丢三落四”

这位老师毕业于清华大学，谈到自己的小时候的成长经历，他说自己曾经也是个特别粗心的人。

小时候丢东西无数，从小学一年级到三年级，数学就从没有考过满分。不是因为一点点计算失误，就是应用题最后一道大题看错了问题，还有一次是因为自己的字迹太过潦草，被老师扣了1分——那是他9岁之前，离100分最接近的一次。

后来这样的问题持续到中考，英语答题卡他把答案填错行，造成了难以挽回的后果，才使他痛改前非，下定决心一定要改掉粗心的毛病。

孩子为什么容易粗心？他给的回答，一个是习惯，一个意识，还有一个是“知识负荷理论”。

02 关于“孩子老粗心”的前2点解释

首先最常见的，是一些习惯性错误，比如：题目问你3+?=7，有的孩子不假思索就报出了答案是10，很明显是错误的。

这是在我们不断的练习中，看到3和7，以及“+”和“?”后，自动就进行了3+7=10这样的运算，这是思维定势造成的。这样的粗心需要通过孩子养成“多次审题”的习惯，来进行避免，这是第一类粗心。

而从意识层面上，很多粗心的行为往往发生在“操之过急”的情景下，甚至出现在因为时间太充裕，而导致孩子学习的时候注意力涣散，没有认真看清每一个题设条件，而犯下低级错误。

这个时候的孩子的普遍意识状态是，我要赶快完成任务……

这个时候，孩子犯下低级错误的心理状态，其实更值得我们的家长和老师的关注。而最后一点呢，由于“知识负荷”带来的，因为学习知识运用上的“不熟练”，所造成的的粗心。

03 相比成年人，孩子更容易“负荷过载”

在教育心理学中，我们都知道，孩子的学习发展是有每个年龄阶段的特点的。这也是孩子生理上的发育，尤其是与儿童的大脑神经发育的完善，是息息相关的。

儿童大脑发育的不完善，导致孩子比如在7岁前，并不能很好的记住大量的数字和运算。这就导致成年人只需要动用一个脑力系统完成的任务，可能对于孩子来说要动用多个。

比如：心算14x6的运算，我们大人们常常能够不出3秒，就得出84的结论；而小孩子要执行4x6等于24, 1x6等于6, 6+2等于8，结果十位是8，个位是4，答案是84，这样的很多步运算。

对于许多孩子来说，像4x6和1x6的计算已经够费劲的了，然后还要记住他们的运算结果，而在相加的时候，还需要考虑进位，自然很容易就粗心犯了错。

在学习的过程中，许多因素比如题目的背景，完成作业的环境等，知识的新旧程度，都会增加孩子的认知难度，在我们看来很简单的东西，对于孩子来说已经超出了他们的认知，自然容易“粗心出错”。

这个方面，只能说是靠多记多练，还有比如善用一些抽象符号，作业字迹的规整，利用好“打草稿”，来节省脑力的负担，来降低粗心的概率。这样的粗心，随着孩子的生理成长，相对来说，会有明显的改善。

所以说，对待粗心，我们最需要重视的，还是习惯问题。尤其是一些思维定势的陷阱，来川学习方法建议，一定要把这样的陷阱多记录下来，粗心也需要整理，就像错题一样，才能更好的规避。

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