高中政治培养学生什么能力(如何提高高中政治课堂的有效性)

导语：高中政治课堂教学中如何培养学生自主学习能力，以下内容值得一看

高中政治中学生自主学习能力的培养现状：学生家长不注意政治课程的指导作用。就像学校一样，学生的家长往往非常重视学生的考试成绩。但是，由于政治课程中的分数很少，学生家长对课程本身有一定的轻视。他们经常认为政治课程是“记忆课程”，分数的提高要求背诵知识点。因此，学生无需在政治上花费过多精力。记住老师的知识点后，学生可以腾出时间来学习中文，外语，数学和其他高价值课程。在这一观念的影响下，家长们忽视了政治课程在培养学生自主学习能力中的指导作用。而且，父母的这种思维方式直接导致学生对政治学习的热情低落。他们将政治作为学习的“考试课程”，谈论政治课中提高独立学习能力是不可能的。

近年来，该国根据学生的发展对高中课程进行了改革，高考的政治分数也得到了提高。但是，由于文理学科的差异，政治学习通常仅限于文科学生，而理科学生没有考试政治，因此我仅将政治作为辅助课程学习。此外，受应试教育理念的影响，政治教师经常选择在有限的课堂时间内教给学生更多的知识点，甚至连非提纲的测试点也常常没有说明。文科生仍然是这样，理科生则较少精力和时间学习政治。在如此大的环境下，学生无法激发对政治课程的兴趣，甚至不可能在政治课堂上培养学生的自主学习能力。

课程改革提倡以学生为主体的课程建设，建立以学生为中心的自主，学习，探究的课程模式。但是，在当前应试教育的压力下，大多数学校和教师仍然无法摆脱以前的教师解释。学生记笔记的习惯，这种教学方法是以老师为中心的基础，而忽略了学生的主导地位。老师按照教学大纲进行了解释，但缺乏学生学习计划的计划和指导。它仅反映了教师在学生学习中的教授角色，而没有反映出教师作为学生的生活指导者的角色，从而导致学生无法积极利用所学知识解决知识问题和所学知识仅仅是为了应付考试，这会使政治课程失去学生对生活，价值观和世界观的指导作用。这对培养学生的自主学习能力非常不利。

在高中政治课堂中培养学生自主学习能力的策略：改变教学观念，突出学生的主导地位。为了培养学生的自主学习能力，学校和教师需要改变以前的教学观念，进一步突出学生的主体性。在政治课堂中学生自主学习能力的培养中，教师可以采取以下方法：

①根据自己的能力对学生进行教学，充分发掘不同学生的特点，针对不同学生制定不同的学习发展计划，发掘自身的潜能。提高学生的学习积极性，激发他们的学习热情。

②在课堂上突出学生的主体性，集思广益，设计更多的场景来引导学生思考，使学生能够充分参与讨论，并鼓励学生考虑更多的问题，以培养学生积极思考的习惯讨论可以帮助学生提高对政治课程的兴趣，并帮助学生更全面地研究问题。

③由于存在问题，让学生有机会自己设计一些问题，提出是学生积极思考的过程，他们在思考问题时需要过滤和总结以前的知识。这样可以大大提高学生的学习效率，同时也可以提高学生的自主学习能力。教师仅需在此过程中进行指导并评估学生提出的问题。

④指导学生评估自己的学习和自学能力，老师会根据评估结果帮助并指导他们调整和完善自己的计划。增强学生对自主学习的重视，提高学生的成就感，提高学习积极性。

⑤大多数高中政治课时安排较少，不利于扩大学生的教学。因此，基于政治课在提高学生自主学习能力中的重要作用，学校应适当增加政治课的上课时间。

转变教育观念，将应试教育转变为素质教育：在以上原因分析中，我们发现学校，教师，家长甚至学生都没有重视对政治课堂自主学习能力的培养。原因的很大一部分是基于应试教育概念的影响。要实现高中课堂学生自主学习能力的培养，首先必须转变教育观念，把以前的应试教育转变为素质教育。质量和性能并不矛盾。

成绩的提高并不意味着质量的提高，但是质量的提高必须包括学生成绩的提高。无论学生将来进入社会还是进入大学，他们都会对学生的素质提出某些要求。这就要求在高中政治课上培养学生的自主学习能力，这可以帮助学生迅速适应大学的学习生活和社会生活。因此，有必要强调政治课程对学生生活的重要指导作用，通过教育观念的转变促进学校，教师和父母观念的转变，把以前的成绩先变为质量第一。

鼓励学生提高自主学习能力。作为学生生活中的第一位老师，父母应该首先改变成就观念，并考虑孩子的长远发展。他们不应该一味追求学生表现的提高，而应该考虑学生综合素质的发展。只有家长在思想上予以重视，学生才会对政治课产生一定的热情，并积极提高他们在政治课堂上的独立学习能力。此外，家长应为学生通常的积极学习行为提供一定的指导和鼓励，使他们具有学习自主性和独立性。

高中政治课程在指导学生生活中的作用在高中阶段是无法取代的。正是基于这一因素，高中政治课堂中学生自主学习能力的培养至关重要。为了实现这一目标，需要上级主管部门，学校，教师，父母和学生的共同努力。

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