教育理论之启发式教学是什么(启发式教学的理论意义)
导语：教育理论之启发式教学
启发式教育已经成为提高教学质量的关键，作为一名教师对于启发式教学的领悟，运用亦成为基本要求，对于启发式教学思想的考查也更加全面深刻。
一、考查相关的法律法规条文
【考题再现】
1.学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的基本质量要求，国家鼓励学校和教师采用( )教育等教育教学方法，提高教育教学质量。
A.填鸭式 B.题海式 C.启发式 D.灌输式
【答案】C。
《中华人民共和国义务教育法》第五章第三十五条：学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的基本质量要求。国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法，提高教育教学质量。从该法条中也可以看出现代我国教育对启发式教学的重视。本题考查法条，但是也考查大家对于教学的理解，ABD三项，明显不符合现代教育观念。
二、考查启发式教学的渊源
【考题再现】
1.“不愤不启，不悱不发。举一隅而三隅反，则不复也”其体现了( )教学原则。
A.循序渐进 B.因材施教 C.启发性 D.直观性
【答案】C。
2.最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是( )。
A.孔子 苏格拉底 B.孔子 亚里斯多德
C.孟子 柏拉图 D.朱熹 苏格拉底
中国最早提出启发式教学思想的人要追溯到孔子，《论语》中记载“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也”，成书于战国时期的世界上第一部教育教学著作《学记》中也有记载“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”、“君子之教，喻也”。西方最早提出启发式教学思想的人可追溯到古希腊的哲学家苏格拉底，他在教育教学中所运用的“产婆术”不将现成的结论硬性灌输或强加于对方，而是与对方共同讨论，通过不断提问诱导对方认识并承认自己的错误，自然而然地得到正确的结论，都体现了启发性的教学思想。所以启发式教学思想自古至今，都在不断的传承延续，今天我们把启发式作为一种教学原则，用来指导教学，遵循了教育的规律，也给教学提供了基本要求。
三、考启发式教学的内涵及要求
【考题再现】
1.在教学中，教师注意调动学生的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉的掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。这遵循的是( )。
A.直观性原则 B.启发性原则 C.循序渐进原则 D.巩固性原则
【答案】B。
2.第斯多惠有一句名言“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理”，这句话体现的教学原则是( )。
A.启发性原则 B.直观性原则 C.巩固性原则 D.循序渐进原则
【答案】A。
何为启发式教学，其根本在于调动学生的积极性、主动性。即教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。从其内涵中可以看出，要实施启发式教学，首先需要老师调动学生的积极性和主动性，而最重要的方法就是要明确学习的目的;其次，要引导学生积极思考，通过动脑思考训练学生的逻辑思维能力;再次要引导学生的积极探索，动手实践，培养学生分析问题和解决问题的能力。而这些的前提则是创设一种民主平等和谐的师生关系。符合“教师主导与学生主体相统一的”教学规律相一致，既体现教师在教学过程中的组织、引导作用，又体现学生在学习过程的主体能动性的发挥，所以贯彻启发性教学原则的要求就跃然纸上。
【考题再现】
1.何谓“启发式”教学?启发式教学应遵循哪些原则?
用主观题的形式，考查大家对启发性教学的内涵及原则的理解，是重要的考查方式之一。
四、考查启发式教学思想的应用
【考题再现】
1.启发式是一种教学方法。( )
【答案】×。
2.教师想在班上进行启发式教学的关键是( )。
A.合理设置课堂环境 B.反馈信息 C.组成讨论小组 D.创设问题情境
【答案】D。
启发式作为一种教学思想、教学原则，可以运用的我们的所有的教学方法中，不管常用的讲授法、论谈话法、、讨论法或是西方的发现法，或我国学者提出的愉快教学法等都体现出对启发式教学思想的重视以及运用的要求。如何运用启发式教学?要想实施启发式教学，关键在于创设问题情境。通过在教学中提出一些有一定难度的课题，使学生不能单纯地利用已有的知识和习惯方法去解决，这样就容易激起学生思维的积极性和求知的需要，把学生引导到“心求通而未通，口欲言而未能”的境界。所以启发式不等于具体的教学方法而是贯穿教学方法的一种思想原则。其思想的核心在于调动学生的积极性、主动性。
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