阐述科学教学的基本理念(科学教学的意义)

导语：学习科学的基本观点及教学启示

一、深度理解概念。仅仅掌握事实和程序无法胜任脑力工作，必须知道在何种情景下运用对应知识，且能根据不同新情境进行认知结构和思维模式修正，这时事实性知识和程序性知识才是有用的。因此，只有在大概念统摄下的基于理解的学习，能迁移到真实情境中的知识才有意义和价值。

二、注重教，也注重学。提高教师教学水平，同时强调学为中心，只有学生积极参与学习活动，才能深度理解概念。

三、创设学习环境。学习环境尽量真实复杂，让学生在真实世界中解决真实问题，设计，创造，输出产品和作品，真实性学习有助于深度理解概念。

四、激活已有经验。最佳学习方式是在基于先前知识创设的情景中展开学习，新知识与原有知识经验更易于发生联结。

五、反思极为重要。学生尝试描述正在学习的知识，通过对话、汇报、交流或展示作品，让他们反思分析自己的知识获取程度，学生就能学得更好。

学习科学给我们的启示，学习目标必须追求概念性理解，从学会知识到形成观念；必须转变教学方式，从教授主义，教为中心走向建构主义，学为中心，激励学生走向自主学习；必须创设真实情境，实施真实性学习，解决真实问题；必须唤醒已有经验，将新知识与已有经验深度联结；必须高度重视反思，让认知结构不断完善升级。这样的学习才是科学高效的学习，才能形成学科核心素养。

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