教学案例分析教学原则和教学方法(教学原则案例分析40例)

导语：教师编制考试：每天一个案例分析之教学原则

案例 5： 材料：《三角形的内角和》一课快要结束时，师问：“学了这课你还想到了什么？”一个小男 孩站起来说：“我想知道四边形的内角和是多少度？”老师并没有直接回答，而是鼓励这位 同学问得好。接着便出示一个任意四边形，说道：“你们能说出四边形的内角和是多少度吗？” 同学们激情高涨，人人动手，个个参与，不一会儿，一个女同学说：“我把四边形分成两个 三角形，因为每个三角形的内角和是 180 度，所以一个四边形的内角和是 360 度。”又一个 同学说：“我是这样分(另一种分法)，也是把四边形分成两个三角形，我也发现一个四边形 的内角和是 360 度。”，此时又一个女同学举手说：“老师，我能用分的方法算出五边形的内 角和的度数。”一石激起千层浪，又有一位同学说：“我能用分的方法算出六边形的内角和。” 还有的同学说，我还能算出七边形的内角和。同学们真正进入学习境界，整个课堂又掀起了 高了，不时闪烁出创新的火花。

【问题】：

（1）案例中的老师的教学体现了新课程倡导的什么学习方式？（6 分）

（2）结合案例分析材料中主要体现了什么教学原则，在贯彻该原则要做到哪些要求？（12 分）

答：（1）新课程倡导的学习方式有自主学习、合作学习和探究学习。案例中老师的教学体 现了新课程倡导的自主学习和探究学习两种学习方式。

①体现了自主学习。在老师提出“你们能说出四边形的内角和是多少度吗？”这一问题 后，学生们没有被动等待老师的讲解，而是“人人动手，个个参与。”这充分调动了学生 学习的积极性和主动性，学生自觉地投入学习过程，这反映了其自主学习。（3 分）

②体现了探究学习。在老师后，大家积极思考和探讨问题，而后积极呈现自己 的观点和看法。案例中学生们通过知道三角形的内角和，自主探究得出四边形、五边形... 等内角和，学生能够提出不同的看法，说明了他们对老师的问题进行探究。所以，这反映 了教学使用了探究学习。（3 分）

（2）案例中主要体现了启发性原则。在贯彻该原则要做到：

①调动学生学习的主动性。案例中老师通过提问“你们能说出四边形的内角和是多少 度吗？”激发了学生的学习兴趣，调动了学生的主动性。（3 分）

②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。案例中学生在老师的组织下个个参 与，思考老师的问题。（3 分）

③让学生动手，培养独立解决问题的能力。案例中学生在老师的组织下人人动手解决 问题。（3 分）

④发扬教学民主，建立民主、平等的师生关系。案例中师生的关系非常的融洽。（3 分）

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