导语：必读经典名言——礼记（31~40）

31、为人臣下者，有谏而无讪，有亡而无疾；颂而无谄，谏而无骄；怠则张而相之，废则扫而更之；谓之社稷之役。——少仪

作为臣子，对国君的过失可以当面劝谏，但不可以背后汕谤；国君如果不接受劝谏，作臣子的可以离他而去，但不可以心存怨恨。国君有美德，臣子可以称颂，但不可流于诌媚。国君接受了臣子的劝谏，臣子切切不可得意忘形。国君如果怠于政事，臣子应当鼓励他帮助他；国政如果败坏，臣子应当扫除弊政，更创新政。有旨够这样，就叫做社樱之臣。

32、言语之美，穆穆皇皇；朝廷之美，济济翔翔；祭祀之美，齐齐皇皇；车马之美，匪匪翼翼；鸾和之美，肃肃雍雍。——少仪

言语之美，在于语气平和，言简意深。朝廷之美，在于端庄整齐，举动合礼。祭祀之美，在于谨慎诚恳，心系鬼神。车马之美，在于行进整齐。莺和之美，在于铃声的清脆和谐。

33、玉不琢，不成器；人不学，不知道。——学记

玉石不经雕琢，就不能变成好的器物；人不经过学习，就不会明白道理。

34、虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。——学记

尽管有味美可口的菜肴，不吃是不会知道它的美味的；尽管有高深完善的道理，不学习也不会了解它的好处。

35、故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也，故曰：教学相长也。——学记

所以，通过学习才能知道自己的不足，通过教人才能感到困惑。知道自己学业的不足，才能反过来严格要求自己；感到困惑然后才能不倦的钻研。所以说，教与学是互相促进的。

36、君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。——学记

君子不但懂得教学成功的经验，又懂得教学失败的原因，就可以当好教师了。

37、故君子之教喻也，道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思；和易以思，可谓善喻矣。——学记

所以说教师对人施教，就是启发诱导：对学生诱导而不牵拉；劝勉而不强制；指导学习的门径，而不把答案直接告诉学生。对学生诱导而不牵拉，则师生融洽；劝勉而不强制，学生才能感到学习容易；启发而不包办，学生才会自己钻研思考。能做到师生融洽，使学生感到学习容易，并能独立思考，可以说是做到了善于启发诱导了。

38、知其心，然后能救其失也。——学记

教师懂得受教育者的不同心理特点，才能帮助学生克服缺点。

39、教也者，长善而救其失者也。——学记

教育的作用，就是使受教育者能发挥其优点并克服其缺点。

40、善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志。——学记

擅长歌唱的人有能力让别人跟着他歌唱，善于教育的人有能力使别人继承他的心志。

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