当前小学环境教育存在的问题分析报告(当前小学环境教育存在的问题分析论文)

导语：当前小学环境教育存在的问题分析。

（一）从思想上不重视环境教育

学校领导和教师思想还处在应试教育的层面上，对小学环境教育的重要性缺乏足够的认识，工作重点放在了应试科目上，把环境教育放在了可有可无的地位，这种做法严重影响了环境教育的发展。

（二）教师的环保知识匮乏

多少年来，师范类院校的课程中没有环境道德素质方面的要求，很少有环境方面的相关知识，也没有环境教育方面的要求。这些院校的毕业生走上讲台以后也不注重环境知识方面的学习，所以造成小学教师中有相当比例的“环境盲”，因而在教学实践中难以准确有效地传递环境知识，更谈不上对学生环境道德素质的培养，环境教育几乎就输在了起跑线上。

（三）不重视环保知识的传授

小学语文、 科学、 思品等科目的有些章节已渗透环保知识，并且内容贴近生活，也易于儿童接受，但没有引起教师的足够重视，讲课时只是对这些知识轻描淡写地提说一下，没有引领学生从思想上重视环保知识; 也没有通过教学活动开拓学生的视野; 更没有培养他们解决环境问题的技能。所以，造成了学生的环境知识极度贫乏。

（四）以分数为主的评价体制阻碍了环境教育的发展

按政策规定小学升初中是划片就近直升，是没有升学压力的，但这样一来，衡量一所小学的教育质量就成了一个大问号，并且目前还没有比较科学的办法，所以，教育管理部门仍旧用六年级的毕业检测成绩去衡量，这样就无形中造成升学压力，使素质教育变成应试教育，与去衡量，这样就无形中造成升学压力，使素质教育变成应试教育，与应试关系不大的环境教育只好靠边站。

（五）小学环境教育方面的规章制度不健全

各个学校对于学习、纪律方面的管理制度很细很健全，但对于保护环境方面的规章制度寥寥无几。即使有，也只有屈指可数的几句话，从不疼不痒处敷衍了事，在实际工作中也不注重落实。通过以上分析可以看出，小学环境教育还存在一定的问题和不足，这不得不引起我们的反思。

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