新课程改革背景下的教师观内容(中小学课程改革对教师的影响)

导语：新课程改革背景下的中小学教师观是这样的

教师，这个职业是人类社会最古老的职业之一。担负传道、授业、解惑责任。

(一)新课程改革背景下的中小学教师观——教师角色的转变

新课程改革背景下的中小学教师观可以总结为“四者一开放”即促进者、建设者、开发者、研究者和社会型开放教师。具体如下：

1.从教师与学生的关系看，新课程要求教师是学生学习和发展的促进者

教师要能够激发学生学习的动机，指导学生学习方法，组织管理和指导学生学习，培养他们的学习能力，向学生传播社会规范，关注学生人格的健康成长与个性发展等就符合这一点，反之就违背这一点。

2.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者

新课改要求教师要有课程建设和开发的意识。转变以前习惯于“教教材”，要做到“用教材教”。

同时，教师还要积极参与地方课程和校本课程的建设，培养开发课程、评价课程、主动选择和创造性地使用新课程教材能力。

3.从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者

新课程改革要求教师在教学过程中要以研究者的角度审视和分析教学实践中的各种问题，对出现的教学问题进行研究，总结经验，并形成规律性的认识。

4.从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师

随着学校教育社区化，以及社区生活教育化的不断推进，新课程改革特别强调教师的角色不能再局限于学校和课堂，教师不仅是学校的一员，而且是整个社区的一员，是整个社区教育、文化事业建设的共建者。材料题中出现老师带领学生参加社区服务等体现这一点。

(二)新课程改革背景下的中小学教师观——教师行为的转变

1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏

作为教师必须尊重每一位学生的尊严和价值，不能体罚、变相体罚学生以及侮辱学生的人格，同时教师要学会赞赏每一位学生。

2.在对待教学上，新课程强调帮助、引导

在教学过程中，作为教师要充分发挥主导作用，不断引导学生学习，调动学生的积极性和主动性。

3.教师在对待自我上，新课程强调反思

教学反思是教师专业发展和自我成长的重要因素，在教学过程中，老师要将教学反思贯穿于整个教学环节。

4.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作

其他教育者主要包括其他科任老师、家长、社会等各个方面，作为教师要有合作意识，促使形成教育合力，共同促进学生成长。按照行业规范，在时间节点内，根据职称和专业，向学生传授科学文化经验技术。他受社会的委托对受教育者进行专门的教育。

在教育过程中，教师是起主导作用的，他是学生们身心发展过程的教育者、领导者、组织者。教师工作质量的好坏关系到我国年轻一代身心发展的水平和民族素质提高的程度，从而影响到国家的兴衰。

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