学生犯了错应该怎么办(学生犯错误的时候该如何处理)

导语：学生犯了错怎么办

学生犯了错，怎么办？让学生写心理活动说明书、心理病历，进行自我教育效果会比较好。

1、怎么写心理活动说明书、心理病历？

心理活动说明书，就是让犯了错的学生，使用心理描写的表达方法，描绘出心理活动的三张照片，每张照片上都有好坏两种思想在争论。第一张照片，犯错误前，好思想和坏思想怎样争论；第二张照片，边犯错误，好坏两种思想边怎样交战；第三张照片，犯错误之后，两种思想作何感想。

心理病历包括五个部分：一是疾病名称；二是发病时间；三是发病原因；四是治疗方法；五是几个疗程。

自我教育就是自觉、积极、正确地认识自我、激励自我、监控自我。通过自我教育可以使学生具有正确的自我评价，确定积极可行的目标，自觉的努力行动，强大的内在动力及应有的控制不良行为的能力，进而使其自我发展提高，从而达到自我实现的目的。

学生免不了要犯错误，学生犯了错误，怎样帮助学生通过自我教育认识错误、反省错误、改正错误、控制自己不犯错误呢？

犯了错误，有较深的思想根源，病情较重反复多，要采用多种治疗方法，让学生自己写心理活动说明书和心理病历不失为一种好办法，是对学生进行自我教育的一种有效形式。

2、写心理活动说明书、心理病历的作用

写心理活动说明书和心理病历有利于学生认识到自己的不足和缺点

正确认识自我的重要方法是自我观察、自我评价、自我分析、自我反思，遇到问题多从自身找原因；自我认识的误区是过高或过低估计自己，出现问题或失败时总是从外面找原因，把责任推给客观、推给别人或认为运气不好。

而让学生写心理活动书和心理病历就是帮助学生养成遇事多从自身找原因，正确认识自己的不足和缺点，不把问题推给别人的好习惯。

写心理活动说明书和心理病历有利于学生自觉生成自我激励的机制

相信学生“能行”、“能做好”，是培养自信心的关键，精神环境的创设，少包办，多给学生提供决定和选择的机会，是建立自信心的前提；积极的评价，多鼓励是形成自信心的催化剂；发展自我意识，增强自我教育能力，正确认识自我，尊重自己的人格，依赖自己的能力，充分认识自己生命的价值，很强的自我调控能力，是自信心不断增强的内在基础。

学生犯了错误，不是写检查，更不是罚站等“惩罚”，而是让他写心理活动说明书和心理病历，正是建立在学生“能行”、“能做好”的基础上，给学生“自己做决定”、“自己选择”的机会，让学生“自己评价”、让学生“自我认识”、“自我调控”、“自我教育”，这样，将有利于学生生成自我激励的机制。

写心理活动说明书和心理病历有利于学生正确调控自我

调控自我及自我调节和控制，是自我意识和自我教育的核心部分，是实际的自我教育，是对自己心理和行为的主动掌握，是个体自觉地确立目标，在没有外力的干预下，独立地调控自己的心理和行为，战胜困难，实现目标和理想的能力。坚持写日记是经常反思自我、提高自我认识水平的方法，也是经常激励自我、提高自信水平的好方法，还是经常总结调控自我的好经验、好方法，也是锻炼意志力的好方法。

让学生写心理活动说明书和心理病历实际上就是学生对自己心理和行为的主动掌握，是让学生自觉地确立目标，在没有外力的干预下，独立地调控自己的心理和行为，战胜困难，实现目标和理想的过程。让学生写心理活动说明书和心理病历实际上就是学生犯错误时日记的常见形式。犯错时学生通过自我反思，有助于他们自我认识、自我激励、自我调控，从而起到良好的自我教育效果。

学生犯了错，让学生写心理活动说明书、心理病历进行自我教育效果到底会怎么样，欢迎大家在下方留言评论。

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