在校期间我们应该为就业做好哪些准备(大学生在就业之前应当做好的准备工作)

导语：学生应该在就业前做好闲暇时间规划，利用空闲时间不断充实自我

随着我国高等教育的快速发展，硕士研究生的规模急剧增长。这使得社会上“学历通货膨胀”问题愈加严重,而地方高校的硕士研究生则由于学历层次原因面临着更加艰难的处境，在激烈的就业过程中容易产生过度的就业焦虑情绪。

同时，就业背后隐藏的是一个宏大的资源积累过程，学生之间由于家庭资本占有的差异往往会面临不同的就业情境，滋生不同程度的就业焦虑情绪。

因此，我们有必要从家庭资本的视角来对这一群体整体的就业焦虑情况予以关注并且展开探讨。家庭年收入、父母亲受教育程度、家庭活动安排、家庭藏书量以及父母亲职业均会对学生的就业焦虑产生影响。

家庭的收入多少会影响学生对于就业压力的感知；家长的学历高低会影响学生对于就业过程的把握；家庭的教养方式会影响学生就业竞争优势的形成；家庭的藏书数量会影响学生在就业过程中的表现；父母的职业类别会影响学生在就业中的情绪体验。

家庭资本差异作为一种客观存在，非一朝一夕可以更改，因此本研究侧重于从家庭和个人角度提出优化家庭资本、缓解就业焦虑的相关对策。

家庭层面需要家长定期展开亲子沟通，缓解学生心理压力；主动了解就业形势，给予学生合理建议；改善家庭教养方式，厚植优势文化资本；营造家庭阅读氛围，培养学生阅读习惯；摆脱结果导向思维，合理看待就业结果。

个人层面需要学生正确认识教育价值，合理看待就业困境；综合考虑自身能力，做出清晰职业规划；主动沟通就业困境，寻求家长合理建议；充分利用闲暇时间，提升自我就业能力；辩证看待家庭资本，发掘自身优势力量。

清晰的职业规划有助于学生明确目标，从而不陷入迷茫和焦虑的情绪中。同时也能减少因“盲从”而导致的人才浪费，让每个学生都迈入适合自己的职业生涯。

主动沟通就业困惑，寻求家长合理建议针对前文提及的课外培养机会的差异以及家庭沟通方式的差异，除了从家长的角度来改善之外，学生作为就业的主体也需要采取措施。硕士研究生的学习方式与本科生的学习方式之间是存在差异的。

硕士研究生的学习注重创新能力以及自律品质的培养，学校为学生们提供了丰富的学习资源以及充足的课外时间。

因此，针对上文提出的课外培养机会的差异，学生可以制定全面的学习和生活规划，充分利用课外时间学习各种课程，参与各种活动，而不是仅限于自我专业的学习。通过不断的知识积累以及活动体验，增长个体的能力，磨练个体的心性，从而弥补与中产阶层学生的差距。

家庭交流方式是由家庭成员共同构筑的，并非只是家长个人行动的结果。在家长传统权威的影响下，学生习惯了家长的“一言堂”，这其实是作为“被压迫者”的一种纵容。学生倾向于“报喜不报忧”，将家长隔绝于自我决策之外，这也不利于协商式家庭教养方式的形成。

因此，针对上文提到的家庭沟通方式的差异，学生也应该意识到家长的“引导者”角色，主动地与家长沟通就业情况以及自我困惑，为家长参与学生的职业决策打开一扇窗。学生在主动分享信息的同时也会拉近亲子之间的心理距离，为良好的家庭沟通方式的形成留下可能。

充分利用闲暇时间，提升自我就业能力社会的不断发展使得个体将拥有越来越多的闲暇时光。而个体与个体之间的差距也会随着个体对于闲暇方式选择的不同而愈加扩大。

底层阶级的子女通过个体的生活经验便可以意识到：随着学业阶段的不断提升，他们需要付出越来越多的努力来与自身阶级所携带的某种“惰性”相抵抗，他们才能不被教育系统所淘汰。出身底层阶层家庭的学生应该要意识到闲暇方式的选择对于个人的发展是十分关键的。

以享乐作为闲暇方式的个体会沉浸在一种即时性的满足中，丧失追求的目标以及动力，而以阅读作为闲暇方式的个体则会在不知不觉中培养一种延时满足的能力。

因此学生应该在就业前做好闲暇时间的规划，利用在家的空闲时间养成良好的阅读习惯，不断地充实自我。同时，为了缓解其就业焦虑，学生应该在明晰目标岗位的要求与自身现有条件的差距后，理清奋斗的方向以及目标，有针对性地朝着目标努力。就业虽然表现为个体在某个时间阶段经历的具体事件，但其背后是一个宏大的资源积累过程。

个体需要不断扩展自身的边界，广泛地涉猎相关知识经验，才能在日益激烈的就业竞争中脱颖而出，找到自己满意的工作。

辩证看待家庭资本，发掘自身优势力量每个学生都是独一无二的个体，他们通过社会化的过程不断积累自身的资本。

尽管人们通常认为底层阶级的学生处于一个相对弱势的境地，但需要说明的是不止中产阶级拥有自己的优势资本，底层阶级同样具有自身的优势资本。来自社会底层却取得高学业成就的学生往往会在自身的经历中培育出一种优势资本来弥补自身文化资本的不足。

底层文化资本的优势在于先赋性动力、道德化思维以及学校化的心性品质，这些品质都会帮助他们摆脱代际传递的魔咒，实现阶层的跃迁。

之所以人们在生活中常说“寒门贵子”，就是因为他们在实现同等成就的情况下付出了更多的努力与汗水，其坚毅的品质使得他们的成就熠熠生辉。因此，底层阶级的学生也应该辩证地看待自身资本的作用，发挥自身的优势。对于中产阶级的学生来说，他们在家庭经济、文化和社会资本方面都有着显著的优势，这在前文中已经逐条论述。

但是他们在享受着这些优质资源的同时也需要承担更多的期望。正如调查结果所显示的， 干部家庭的子女的就业焦虑程度也高于其他类别。

因此，中产阶级的学生也应该将自己的人生视为一个独立的人生，通过和过去的自己的纵向对比来衡量个体的努力，而不是选择和父辈进行横向对比。

对地方高校硕士研究生的就业焦虑情况进行了实证研究，以家庭资本为视角选取家庭经济资本、家庭文化资本以及家庭社会资本三个维度下的五个指标与地方高校硕士研究生的就业焦虑水平进行了差异性分析，在结合布迪厄资本理论的基础上进行了深层次的原因分析，并从家庭和个人的角度提出了相应的建议。

经描述统计分析发现，大部分地方高校硕士研究生在临近毕业前的一段时间内存在不同程度的就业焦虑，因此就业焦虑属于一种群体现象；同时地方高校的硕士研究生因为学校层次的原因面临很大的就业压力。“学校层次的差异使得他们在面试的审查环节就会被直接剔除”。

经差异性分析发现，地方高校硕士研究生就业焦虑问卷总分在家庭年收入、父母亲受教育程度、家庭活动安排、家庭藏书量以及父母亲职业上存在着一定的差异，但并未达到统计意义上的显著水平。

家庭资本丰富的学生在就业过程中存在一些天然的优势，但是同时他们也需要承担家长更大的就业期望，不同的家庭资本各有优劣。

经过数据分析以及访谈发现，家庭的收入多少会影响学生对于就业压力的感知，家长的学历高低会影响学生对于就业过程的把握，家庭的教养方式会影响学生就业竞争优势的形成，家庭的藏书数量会影响学生在就业过程中的表现，父母的职业类别会影响学生在就业中的情绪体验。

但同时个体的性别、专业、就业期望等因素也会影响个体的就业焦虑。本研究从家庭资本视角切入就业焦虑问题，具有一定的价值。

但同时也存在着以下问题：第一，本研究采取自编问卷的方式，其科学性需要进一步加以验证；第二，家庭层面的影响因素虽然在就业焦虑的均值上存在差异，但是并未达到统计意义上的显著水平，其相关性还需要进一步展开调查和验证；第三，本研究在访谈时同时应用了非正式访谈以及正式访谈，但非正式访谈的材料应该进一步予以补充。

综上，在今后还需要努力完善以下方面：第一，广泛查阅文献，学习问卷编制和检验的方法，在不断地实践中检验问卷的科学性；第二，扩展研究范围，将研究对象扩展到其他硕士研究生，从而避免因研究对象选取单一而出现的差异不显著现象；第三，注重研究的科学性，反思日常生活，将非正式访谈进行严格记录。

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