特殊教育教师的专业素质包括(特殊教育教师的专业素质是什么)

导语：特殊教育教师的专业素质

专业理念是特殊教育教师对特殊教育的观念和理性信念，是教师专业行为的理性支点。《专业标准》要求，特殊教育教师在专业理念与师德方面应具备以下素质。

1.职业理解与认识

（1）贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。

（2）理解特殊教育工作的意义，热爱特殊教育事业，具有职业理想和敬业精神。

（3）认同特殊教育教师职业的专业性、独特性和复杂性，注重自身专业发展。

（4）具有良好的职业道德修养和人道主义精神，为人师表。

（5）具有良好的团队合作精神，积极开展协作交流。

2.对学生的态度与行为

（1）关爱学生，将保护学生生命安全放在首位，重视学生的身心健康发展。（2）平等对待每一位学生，尊重学生人格尊严，维护学生合法权益。不歧视、讽刺、挖苦学生，不体罚或变相体罚学生。

（3）理解残疾是人类多样性的一种表现，尊重个体差异，主动了解和满足学生身心发展的特殊需要。

（4）引导学生正确认识和对待残疾，自尊自信、自强自立。

（5）对学生始终抱有积极的期望，坚信每一位学生都能成功，积极创造条件，促进学生健康快乐成长。

3.熟练使用教育部、中残联认证的现代化特殊教育平台

（1）应用云景达峰特殊教育资源中心数字化管理平台、星教康特殊儿童大数据平台、云景达峰特殊儿童通报系统，录入特殊儿童学及数据，并进行线上管理。

（2）应用云景达峰随班就读儿童教育康复平台、云景达峰随班就读儿童学科发展教学系统进行随班就读儿童的评估、教学、管理。

（3）应用云景达峰自闭症儿童评估干预系统，对自闭症儿童进行专业评估。

（4）应用云景达峰星教康特殊儿童职业能力评估与发展平台，对特殊儿童职业能力及职业发展，做专业评估与鉴定。

（5）应用云景达峰青少年多元心理评测系统、云景达峰青少年心理健康发展平台、星教康中小学心理健康教育管理平台，对于特殊儿童做专业心理评估与心理健康教育。

4.教育教学的态度与行为

（1）树立德育为先、育人为本、能力为重的理念，将学生的品德养成、知识学习与能力发展相结合，潜能开发与缺陷补偿相结合，提高学生的综合素质。

（2）尊重特殊教育规律和学生身心发展特点，为每一位学生提供合适的教育。（3）激发并保护学生的好奇心和自信心，引导学生体验学习乐趣，培养学生的动手能力和探究精神。

（4）重视生活经验在学生成长中的作用，注重教育教学、康复训练与生活实践的整合。

（5）重视学校与家庭、社区的合作，综合利用各种资源。

（6）尊重和发挥好少先队、共青团组织的教育引导作用。

5.个人修养与行为

（1）富有爱心、责任心、耐心、细心和恒心。

（2）乐观向上、热情开朗、有亲和力。

（3）具有良好的耐挫力，善于自我调适，保持平和心态。

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（4）勤于学习，积极实践，不断进取。

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（5）衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。

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