过早识字的弊端是什么(过早识字危害)

导语：过早识字认数，弊大于利

南京市妇幼保健院研究员 郑蓉

一句“不能输在起跑线上”，让很多家长开始重视早教，孩子两三岁，就开始教他识字认数、背古诗、练钢琴、学英语……其实，家长们都误解了早期教育的含义——早期教育不等于超前教育。

如果家长早早教孩子识字认数、背古诗等，孩子也能学会，但过早让孩子接触较大年龄段需要掌握的知识，以达到“看上去比其他孩子更聪明”的状态，会破坏其身心发展的整体平衡，学习积极性可能会在这种“拔苗助长”下逐渐丧失。

早期教育究竟该教什么？

基本的生存能力。早期教育应该围绕生活开展，主要让孩子学习生存和生活的能力，包括吃、喝、拉、撒、睡、穿、梳、戴、卫生、劳动、整理等方面，缺一不可。

良好的生活习惯。生活习惯是学习习惯的基础，大量心理学研究显示，一个孩子的早期生活习惯，一定会在他上学之后向学习习惯迁移。就是说，如果幼儿园时，孩子的生活习惯一塌糊涂，就不要指望将来学习习惯会好。

建立安全感。孩子能以健康的心态、愉悦的情绪、合作的精神参与到社会生活中，以及有一定的动手能力和良好的语言表达，比认多少个字、背多少首唐诗、会做几道计算题更重要。

早期教育怎么教呢？这里给大家一些建议：

1.遵循孩子身心发展规律。法国著名教育家卢梭曾说：“大自然希望儿童在成人之前要像儿童一样，如果我们打乱了这个秩序，就会造成一些果实早熟，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会烂掉”。家长们要了解不同年龄阶段孩子的生理和心理特点，循序渐进选择相应教育内容。如果过早将知识和技能以死板的方式传授给孩子，会使孩子丧失主动探索的意愿，失去在错误中获得经验的机会，导致其解决问题的能力变差，从而失去“竞争力”。

2.关注孩子全面发展以及个体差异。家长应对孩子的身心发展整体关注，同时尊重个体差异（存在早晚和水平上的差异），不是所有孩子都能适应某方面的知识和技能的学习。

3.家庭是最好的教育场所，父母是最好的老师。早教这件事最好的场所是家庭，最适合教的人就是家长自己。意大利瑞吉欧教育主席克劳迪娅·朱迪西说道：“孩子从一出生就开始学习了，但他们学习的方式是非正式的，是靠手靠身体摸索的方式去探究学习的。”所以，只要家长有心引导，早教可以随时随地进行。▲

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