天游峰的扫路人教案(天游峰的扫路人评课稿)

在生活中，很多人可能想了解和弄清楚小学语文试讲稿：《天游峰的扫路人》的相关问题？那么关于天游峰的扫路人教案的答案我来给大家详细解答下。

一、创设情境，激情导入

同学们，看老师写一个词【板书：扫路人】，扫路人是干什么的？提到扫路人，你脑海中会浮现哪些词语？（辛苦、又脏又累、奉献、普通、平凡） 是的，扫路人很平凡很普通，但就有这样一位平凡的扫路人，他给作者留下了深刻印象，想了解他吗？今天我们就跟着作者去认识一下这位平凡的扫路人【板书：天游峰的】，一起读课题。

读课题同学们知道了什么？（这是一篇——写人的文章）

二、初读课文，整体感知

生字词（检查预习情况） 强调字词：沏茶（qi一声）【板书：沏茶】

那天游峰是什么样的？“天游峰——武夷山第一险峰。九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。”天游峰是非常险峻的，作者却无意欣赏，对一位普通的扫路人情有独钟。

那这是一位怎样的老人呢?（朗读、讨论）画出描写扫路人外貌、动作、神态、语言的句子。

三、品词析句，质疑问难

外貌描写：

1、“他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。”

这里是抓住了人物外貌中的什么描写？（穿着）

文中还有一处描写老人外貌的句子

2、“借着淡淡的星光，我仔细打量了他：瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。”

这段是外貌中的什么描写？（长相）

读了老人的外貌描写，你觉得这是一位怎样的老人？（朴实、健康、有精神）

通常我们描写一个人的外貌总是会放在一起写的，但在这篇文中里对老人的两次外貌描写，为什么要分开写？放在一块儿写不是更省事吗？ （因为第一次作者是无意中听见“哗哗”扫路声吸引过去的，他对老人只是初识，并不了解，只是远远地看，第二次是因为作者和老人交谈了许多，他怀着敬意来看这位老人，所以是仔细打量）

动作描写：

“老人引我进了他的小屋，为我沏了一杯茶。茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快地把我们俩的心灵沟通了。”

“茶，很热，很香。仿佛一股暖流，很快把我们俩的心灵沟通了。”这句话表面写茶香，人喝了心里热乎乎的，其实仅仅是茶热吗？（作者把老人的热情比作了热茶。茶热，情更热；茶浓，情更浓，茶香，情更真！“一杯热茶”把老人的热情写活了。）

语言神态：

1、 “不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇 一程，再把好山好水看一程。”他说得轻轻松松，自在悠闲。

从这里可以看出这是一位怎样的老人？（不怕苦、不怕累、乐观自信）

老人把他的工作当成了一种——享受，把工作的苦当成了——乐，老人因为喜欢，所以——不累、感觉轻松，老人不累的是他的那颗心呀。这样的人生态度就叫——自强不息、自信豁达）。 他以苦为乐，他把扫路当成了欣赏风景，一路扫来，风光无限，尽情享受。累在身上，乐在心里，多么乐观的老人，多么乐观的生活态度啊。难怪他说得——轻轻松松，自在悠闲。【板书：自强不息、自信豁达】

文中还有一处描写老人语言神态的句子

2、“按说，我早该退休了。可我实在离不开这里：喝的是雪花泉 的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花 鸟作伴，我能舍得走吗？”

你觉得这是一位怎样的老人（热爱大山、热爱大自然、热爱生活）【板书：热爱生活】

他就是这样几十年如一日，不辞劳苦地清扫着天游峰的石梯。可他还是说——（怎么舍得离开呢），为什么舍不得走？（因为山好，水好，空气好，这里鲜花簇拥，群鸟相伴，人间仙境，谁不留恋？他吃的、喝的都是大山给予的，他舍不得走，他要回报大山。他热爱自己的这份工作，要继续清扫石阶。） 是啊，普普通通的工作、浓浓烈烈的情怀，一辈子工作的地方怎么能舍得离开呢？

我们一起把这份真情、这份热爱通过朗读来表达吧。

四、回顾课文，布置作业

学到这里，我们掌握了本节课所有的生字词，我们认识了一位看似普通却又不平凡的老人，他——（对照板书说），他自强不息、自信豁达、热爱生活。希望我们每个人都能从这位扫路的老人身上得到启发，做一个对生活充满自信、豁达开朗的人！

文章结尾老人说：“三十年后，我照样请您喝茶。”三十年后的他会是什么样的？他和作者能相遇吗？相遇后又会说什么呢？请同学们展开想象，写下来。下节课我们比一比。

温馨提示：通过以上关于小学语文试讲稿：《天游峰的扫路人》内容介绍后，相信大家有新的了解，更希望可以对你有所帮助。