聪明的弊端(聪明的坏处)

导语：聪明对学习好坏的作用被严重高估，孩子学习快慢是学习风格的差别

孩子学习的速度有快有慢，而学习速度的快慢，只是不同孩子在学习风格上的差异，而不是好坏的差异。

学的慢，不一定学的不好。

但是，对于学习速度快慢的社会评价的不同，打击了很多学的慢的学生，最后他们逐渐就不学了，越不学，成绩越差，社会评价越低，越继续没有自信。

智商的高低，只在学习初期能够起到一些作用。但是，社会评价的差异，最终把这种智商的差异给放大了。

畅销书《异类》的作者，研究了加拿大的冰球国家队运动员，发现大部分都是出生在一月、二月、三月份的。按照正常的思维，应该是每个月的队员都应该同等概论的出现在队伍里。

后来经过作者研究发现，这个情况和加拿大全国青少年冰球队的选拔方式有关。加拿大青少年冰球队是按照年龄选拔队员的，刚开始同一年龄的队员，都在一个队了。一月份出生的，比十二月份出生的，几乎大了一岁，所以这些孩子就由于年龄上的优势，更多的获得上场机会，更多的获得赞赏，更多的担任队长，则他们的训练积极性会更高，最终造成冰球国家队都是一月、二月、三月出生的队员。

孩子的智商，在低年级刚开始学习的时候，可能能起到一些学的快的作用，但是，由于得到更多的鼓励，这些孩子的学习热情和斗志也会增高，最终一直保持相对好的成绩。

另外，聪明的孩子，也容易总结和摸索出一些有效的学习方法，比如考试不粗心、高效率的背单词等。

知道了这个原理，我们就应该不再迷信智商对学习成绩的影响，而应该反思，我们是否给孩子提供了合适的评价，以及，是否帮助孩子掌握必要的学习方法。

比如说记忆力对于记忆力好坏的理解。

有些孩子说自己学英语记不住单词，因为自己记忆力不好。

但是，来川老师认为，不是记忆力不行，是记忆效果不好。

而记忆效果=记忆力×记忆方法

记忆力一个班上都差不多，而记忆方法很多同学是没有的。

比如背单词，

1、首先一定要把已经掌握的单词区分出去，否则总是在背已经掌握的单词。

可以用下方图圈的方法。

2、一定要按照考试中单词出现的频率去背，先背高频词。

本书的单词，就是按照单词在中考、高考、小升初考试中出现的频率来排序。

3、背单词的范围要正确：

高考大纲有3500个单词，还有1700个超纲单词，这些都需要背诵。

中考大纲1600个单词，超纲500单词。小学生大纲800单词，小升初需要掌握1200个单词。

4、具体这些来川单词书，

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