不愤不启不悱不发要求教学过程要遵循什么规律(不愤不启不悱不发教学原则)

导语：该如何教学生呢?——不愤不启，不悱不发

最近工作中总是遇到教不会的人，每当我教的捶胸顿足的时候，就想到了《论语·述而》中有这样一句话：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。” 宋代理学家朱熹对这句话的解释是：“愤者，心求通而未得之意也；悱者，口欲言而未能之貌也。启，谓开其意；发，谓达其辞。”

综合以上，理解这句话的意思是，孔子说：“不到学生努力想弄明白，但仍然想不透的程度时，先不要去启发他；不到学生心里明白，却又不能完善表达出来的程度时，先不要去帮他表述。如果他不能举一反三，就先不要再往下进行了。

以前公司一位培训管理部的经理跟我说，员工培训分三种，一种是不需要培训的，一种是培训了可以改进的，一种是培训了也没用的。所以我认为她的工作经验心得和孔子的理念是一致的，有些人学一样东西自己就会先学习查资料努力思考，自己认真想想就明白了，这种不用教。有一种是学习了努力思考了还是没有融会贯通，就需要点一下，也就是孔子说的这种要启发他。最差那一种是你跟他讲概念他听不懂，就算你跟他用某个实例讲，他不懂得举一反三，下次碰到同样类似的问题还是不会，就没有用心过，这种就不用再教了。 学生是否学的好取决于双方，老师教的再好，学生不往心里去，有啥用呢？你有没有过类似经历呢？

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