宝贝的词汇量达到了多少呢英语(宝贝的词汇量达到了多少呢怎么查)

导语：宝贝的词汇量达到了多少呢？

词汇的发展：1词汇数量的增加

幼儿词汇量发展的比较（中国）

年龄（岁）

词汇量

年增长率（%）

3

1000

4

1730

73

5

2580

49.3

6

3562

37.9

一、语言发育迟缓

1.听觉功能障碍

2.儿童孤独症

3.智力发育迟缓（精神发育迟缓）

4.受语言学习限定的特异性障碍包括发育性运动性失语，发育性感觉性失语

5.构音器官的异常

6语言环境的脱离

二、语言发育迟缓的表现

1.过了说话的年龄仍不会说话。

2.说话晚或很晚。

3.开始说话后，比别的正常孩子发展慢或出现停滞。

4.虽然会说话，语言技能较低。

5.语言应用，词汇和语法应用均低于同龄儿童。

6.只会用单词交流不会用句子表达。

7.交流技能低。

8.回答问题反应差。

9.语言理解困难和遵循指令困难。

三、名词训练

儿童在日常生活中会接触日常用品、许多水果、蔬菜、交通工具、小动物、等儿童感兴趣得词汇。从早期已学会的手势符号词汇开始，向语言符号扩展。

对能模仿口语的儿童，应促进其主动口语表达。

孩子伸手来拿或指着食物时，带孩子练习表达。

无声音的，教用手势“拍拍自己的胸”表示要或，教用手势“指指自己的嘴”表示吃。

会仿说单音的，教“要”或“吃”。

会说词汇或仿说两个字的，教“要吃”。

会说短语或仿说三个字的，教“我要吃”。

会说或仿说句子的，教“我要吃饼干”。

孩子伸手来拿或指着玩具时带孩子练习表达

无声音的，教用手势”拍拍自己的胸”表示要会仿说单音的，教”要”或”玩”。

会说词汇或仿说两个字的，教”要玩”。

会说短语或仿说三个字的，教”我要玩”。

四、形容词

先学可以身体感受的形容词

如：干的、湿的、冰的、热的、酸酸的、甜甜的、刺刺的、滑滑的..等。

运用孩子理解的词汇去组装。

人称词+动词，如：妈妈抱、妈妈开（妈妈开饼干）人称词+名词，如：妈妈饼干（妈妈开饼干）

动词+名词，如：拿给妈妈（把饼干拿给妈妈）

名词+名词，如：妹妹球球（妹妹在玩球）

名词+形容词，如：妹妹怕怕（妹妹会怕狗）

形容词+名词，如：冰冰果汁（我要喝冰冰的果汁）

（1）洗手时的指令输入：

学习语汇理解的孩子

学习简单句理解的孩子。

学习复杂句理解的孩子。

洗手

宝宝去洗手

宝宝去洗手间洗手

1.水龙头

1.宝宝打开水龙头。

1.宝宝打开水龙头，然后手冲冲水

2.打开

2.手冲冲水

2.宝宝手冲湿湿后再把水龙头关紧

3.冲水

3.宝宝关水龙头

3.先双手抹肥皂，再两手搓一搓

4.关起来

4.手抹肥皂

5.肥皂

5.两手搓一搓

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