平方差公式优秀说课稿(人教版初中数学平方差公式说课稿)

说课稿

学科： 数学

学段： 高中

篇目： 《平方差公式》

适用： 安徽中小学教师招聘面试

尊敬的各位评委老师大家上午好，我是来应聘初中数学的1号考生，我今天说课的题目是《平方差公式》。下面我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说板书设计这五个方面来展开我的说课。首先是说教材。

一、说教材

教材的地位和作用：

《平方差公式》是人教版八年级上册第十四章第2节第1课时的内容。是学生在学习了整式的加减法与乘法之后，由整式的乘法中提炼出的一种特殊的乘法运算公式，是整个初中学段比较重要的公式之一。学习好平方差公式可以为后续学习因式分解、一元二次方程等内容奠定良好的基础。因此，本节课在教材中起到了承上启下的作用。

根据对教材地位和作用的分析，在新课改理念的指导下，我确定如下三维教学目标：

1、知识与技能目标

掌握平方差公式，会用平方差公式进行相关的运算。

2、过程与方法目标

经历观察、猜想、证明等平方差公式的推导过程。发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，体会数学结合的思想。

3、情感、态度与价值观目标

通过师生合作，激发学生主动参与课堂的热情，使学生获得成功的体验，增强学好数学的信心。

教学重难点：

教学重点：平方差公式的推导和应用。

教学难点：平方差公式的结构特征。

二、说学情

教师的教是为了学生更好地学，因此在教学伊始必须了解学生的基本情况。在学习平方差公式之前，学生已经学习了各种运算律，但对公式则是首次接触。同时，八年级的学生观察、猜想能力较强，但演绎推理能力相对较弱，思维的广阔性、敏捷性、严谨性有所欠缺，自主探究与合作学习能力也有待进一步的加强，这都将成为我组织教学过程考虑的因素。

三、说教法、学法

遵循教为主导、学为主体、实践活动为主线的指导思想，本节课我主要采用观察、比较、讨论以及讲练结合的教学方法，辅以多媒体教学。引导学生通过自主探究、合作交流的方式发现、分析和解决问题，真正意义上完成对知识的自我建构。

四、说教学过程

为了有效的突出重点，突破难点，实现教学目标，我将通过情境导入、新课探究、巩固练习、归纳小结、布置作业五个环节来展开我的教学。

这样的设计可以突出重点，又可以让学生体会数学结合的思想，同时还与导入相呼应，解答了课堂开始所设置的小悬念。

（三）巩固练习

在练习的辅助下，请学生独立完成例1与例2的解答，并进行板演，师生共同评议。对于例2第（2）小问，学生可能存在疑惑，我将适时给予引导，使学生体会利用平方差公式进行数与数乘法计算的便捷性。

（四）归纳总结

以学生为主体，请学生总结本节课的主要知识点，更好地理解本节课的内容，梳理知识结构。

（五）作业设计

根据学生对本节课知识的掌握情况及学生的个人发展特点，布置开放性作业加强学生对本节课知识的掌握。如:回家利用切蛋糕的形式“骗一骗”父母，然后利用平方差的知识告诉父母你上当啦！

五、说板书设计

最后介绍一下我的板书：

我之所以这样设计，是为了更好地突出重难点，以便帮助学生梳理知识脉络。我的说课到此结束，谢谢！

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