儿童讨好型人格如何纠正

儿童讨好型人格如何纠正

儿童讨好型人格是一种常见的人格特征，在心理学中也被称为“请人”型人格。这种人格特征的形成通常与家庭教育方式、性格特点、环境因素等有关。讨好型人格者普遍表现为善良、温顺、好合作，但同时也存在对批评和拒绝的敏感和恐惧，以及在面对决策时容易受他人影响等弱点。讨好型人格会在个人的学习、工作、社交等方面带来种种问题，因此纠正儿童讨好型人格非常重要。

一、家庭教育方式

家庭教育方式是影响儿童讨好型人格形成的关键因素之一。讨好型人格儿童通常在家庭环境中受到父母的赞扬、表扬和奖励，但缺乏批评和指导。他们长大后，会把这种教育方式带入到社交和工作场所，而在这些场合中，缺乏批评和自我纠正能力的讨好型人格会使他们失去强烈的个性，成为他人的皮囊，缺乏自己的思想和观点。因此，家长在教育孩子时，要尽可能地提供批评和建议，使孩子们能够养成更加清晰的思考方式和更强的自我评估和纠正能力。

二、性格特点

儿童讨好型人格还与一些性格特点有关。通常来说，讨好型人格者的性格比较内向、敏感和善良，容易受到他人的影响。因此，这类人容易与他人产生过多的关联，降低了自己的自我判断、自我决策能力。在这种情况下，帮助孩子培养个性、培养自信，提高自我评价和纠正能力，是纠正讨好型人格的重要途径。

三、环境因素

环境因素也是儿童讨好型人格形成的关键因素之一。儿童成长环境对人格特点的形成有很大影响。在某些家庭和学校环境中，讨好型人格会被大力鼓励和表扬。这些环境鼓励孩子取悦周围人，而不是培养个性和自我评价能力。因此，家长和教育者需要关注环境对孩子的影响，构建积极的教育环境，培养孩子的个性，从而帮助孩子真正成为自己的主人。

总而言之，纠正儿童讨好型人格需要从多个角度去引导和教育孩子，包括家庭教育方式、性格特点和环境因素等。首先，家长应该在教育孩子时给予批评和指导，让孩子们明确自己的思想和观点。其次，要培养孩子的个性、自信和自我评价、纠正能力等。最后，需要从环境中剔除不良的影响，构建积极的教育环境，实现讨好型儿童成长的良性循环。