教育心理学十大效应的运用

教育心理学是学习和研究人类和动物在教育环境中的行为和情感变化的领域，它对于现代的教育系统意义重大。在教育学的范畴之内，心理学的理念一直都是基础的研究方向。然而，教育心理学的理论和实践的利用在教育领域中仍具有不可缺少的重要性。本文将针对教育心理学10大效应的运用进行分析探讨，从多个角度进行研究。

教育心理学十大效应的运用

第一，正面激励： 激发学生对“赢得丰厚的回报”的渴望，可以提高学生的学业成绩，降低逃学率，并增强学生的学习、运动等积极性。

第二，负面激励：优秀的毕业生可以获得奖金，并且戏剧性地削减低分毕业生的奖金，会在短期内增加这些毕业生的工作动机和努力程度。

第三，情绪化兴奋（Excitement effect）：教师的情感强烈会被学生所感知、领悟、模仿和重现。因此，教师的热情和情绪会在很大程度上影响到学生的情感状态，进而影响学生的学习状态。

第四，情感化教学：情感化教学强调学习是一种长期化又综合化的工作，需要学生处理高度个性化的过程，并使用情感、认知、行为和态度等多种维度。

第五，社会凝聚力：社会凝聚力效应主要是指学校教育可以带来明显的社会效应。学生学习时，教授与同学之间的交互关系会加强彼此之间的社会联系，并通过少数精英学生的典型效应带动整个群体的学习。

第六，确定性（Expectation effect）：声称“自己能行”的信念可以提高成功的机会，例如，老师、家长或同学的信任与期望可以增加学习成果。同样，自我效能观念和绩效目标的设定也是确定性的一部分。

第七，自我决定示范效应：学生在自己解决问题、发展创造力和享受学习的时候，他们也会成为其他人的角色模型。因此，自我决定模式是一种有效的教学方法，它可以使学生既感到自主又得到支持。

第八，心理需求效应：一个人的心理需求，例如安全、尊重、自主、成长等，可以激发他的积极学习动机和兴趣，并影响到他的学习成绩。

第九，情绪调节：情绪调节可以帮助学生面对学习和考试时的压力和挑战，使他们能够积极地应对挑战和压力。因此，教育者应该通过情感的支持、合理的评价和激励措施来帮助学生进行情绪调节。

第十，多元智能：根据加德纳（Gardner）的多元智能理论将课程及学习过程设计成多元化的形式。教师需要了解学生自身的强弱项，并根据每个学生的需求提供不同的学习目标和方法。

总之，在现代教育中，教育心理学的应用已成为教育工作者不可或缺的重要工具。教育者应了解学生的心理需求，给予学生正确的指导。同时，应该根据学生的个性和特点，设计不同的教育方案和教育手段，以提升教学效果。