教师期望效应的启示

教师期望效应是指教师对学生表现的预期，会对学生最终的成绩和表现产生影响。教师期望效应早在上世纪60年代就被研究出来，其结果表明，在相同且客观的测试成绩相等的情况下，被认为有较高能力的学生会获得更高的成绩，而被认为有较低能力的学生则会获得较低的成绩。

教师期望效应的启示

这一现象主要由以下几方面因素产生：

1.教师的期望对学生的行为和表现产生影响

教师的期望会影响他们对待学生的方式，对待那些期望更高的学生，教师会更多地给予支持和鼓励，而对待那些期望较低的学生，教师会更多地关注他们的错误和行为问题，从而影响了他们的学习表现。

2.教师行为的间接影响

除了直接影响学生的表现外，教师的期望还可能影响到其他与该学生互动的人，如其他老师和家长。他们也会对学生形成一定程度的期望。当一个学生获得较高的期望时，这些互动关系中的他人也会给他更多的支持和鼓励。

3.学生本身的态度和信念

教师的期望对学生的成绩和表现产生影响的同时，学生的内部信仰和态度也会产生反馈。学生可能会对教师的期望产生认可，并且相信自己能够达到这些期望。这种态度和信仰会促进学生的表现，提高他们的自尊，并使他们有信心去克服困难。

如何应对教师期望效应

教师期望效应存在着优点和缺点。虽然它可以帮助有能力的学生实现更高的成就，但同时也会不公平地影响那些被认为无能的学生。为了在教学中充分利用教师期望效应，教师需要注意以下几个方面：

1.客观评价

教师应该以客观的标准对学生进行评价，并不以任何人的看法为准。这样可以减少教师给学生的标签和不公平的待遇，并提高学生的信心和动力。

2.公平对待

教师应该始终公正地对待所有学生，对待所有学生平等且尊重他们的差异性，以避免对学生们产生不利影响。

3.交流沟通

教师应该耐心倾听学生的意见，理解及时解答他们的问题，并提供支持和鼓励。