定势效应对教育的启示

定势效应又称为“认知惯性”，是人们在认知过程中出现的一种心理机制，即在认识新事物时，过度借用旧有经验和偏见，从而影响对新事物的认识和判断。定势效应在日常教育教学中也扮演着重要的角色，并且为教育带来诸多启示。

定势效应对教育的启示

首先，教育者必须重视每一位学生的差异性。在教育过程中，教育者往往会将学生分为不同的群体，例如优等生、差等生等，从而影响其对每个学生的认知。然而，这种群体化的分组容易导致教育者过度借用过去对学生的经验和刻板印象，从而影响对学生的了解和认识。因此，教育者应该逐渐摒弃固有的认识方式，耐心倾听每个学生的声音，欣赏他们的不同之处，并且在教学中根据学生的特点采用恰当的教育方法。

其次，学生也需要改变对自己的看法。即使是在取得成绩的过程中，学生也会经历着成功和失败，如果学生有了刻板的认知，那么失败对他们将会造成更深的打击。因此，学生需要逐渐改变对自己的看法，不断提升自己的素质和能力，保持饱满的学习热情，从而真正实现个人价值的提升。

最后，教育机构也需要更加注重教职员工的专业培训。随着社会的发展，知识一直在不断变化和更新，为了更好地适应教育环境的变化，教育工作者应该不断学习和成长。通过大量的专业培训，他们可以更加准确地判断各个学生的优缺点，更加专业地指导学生去发掘自身学习的潜力，同时，也需要不断汲取最新的教育理论，结合教育实际进行科学地指导和教学。

总之，定势效应是一种通常影响我们生活的心理机制。教育教学中避免定势效应，需要教育者、学生以及教育机构共同努力。教育者要摒弃过去的经验和偏见，耐心倾听学生的声音，学生要不断提升自己的素质和能力，教育机构要加强教职员工的专业培训，不断汲取最新的教育理论，为每个学生提供更好的教育服务。