教师资格证教育知识与能力口诀(教资教育知识与能力背诵口诀)
导语：考教师资格证：教育能力必背口诀，想考高分还是需要背多分的
一.教育的起源
(一)神话起源说:最古老,但不正式,教育是神创造的
(二)生物起源说:第一个正式提出,教育的起源于动物的本能行为。
代表人物:利托尔诺(法)、沛西能(英)。
口诀:本能生利息
(三)心理起源说:起源于儿童对成人的无意识模仿。
代表人物:孟禄
口诀:心理仿梦露
(四)劳动起源说:起源于生产劳动
代表人物:米丁斯基、凯洛夫
口诀;米凯爱劳动
二.原始形态的教育
1、两生:(1)教育与生产劳动相结合
(2)教育的目的就是为了生产和生活。
2、三没:(1)没有专门的教师、固定的学生,也没有固定的教育内容和场所
(2)没有形成独立的形态。
(3)没有阶级性。
三.古代教育的特点
(1)阶级性和等级性
(2)教育与生产劳动相脱离
(3)教育内容形式单
(4)身份地位的象征
(5)教育方法是崇尚书本,要求学生死记硬背
(6)教育组织形式是个别教学
口诀:等升(生)内地房租
四.近现代社会的教育
1、资本主义社会+社会主义社会
2、教育特点
(1)国家加强了对教育的重视和干预,公立教育起
(2)初等义务教育的普遍实施(选择
(3)教育的世俗化
(4)重视教育立法,以法治教
口诀:公义世法/公历十一
五.20世纪以后的教育
1、终身化:提出者保罗朗格朗(终身教育之父)
2、全民化
3、民主化:否定等级化、特权化、专制化的否定(教育机会平等)
4、多元化
5、教育技术的现代化
口诀:全民多献身
六.夸美纽斯一一教育学之父
1、1632年《大教学论》出版,独立形态教育学的开端,教育学开始成为一门独立的
学科,是近代第一部教育学著作
2、教育观点:
(1)教学原则:教育适应自然
(2)教学制度:首次论述级授课制、学年制
(3)教学思想:泛智教育一-把一切知识交给一切人
口诀:夸大侄子学拌饭
七.卢梭和洛克
卢梭
1、《爱弥儿》
2、自然主义教育
口诀:卢梭爱自然
八.洛克
1、《教育漫话》
2、提出白板说、绅士教育
口诀:绅士洛克在白板上画漫画
九.赫尔巴特
1、三中心:教师中心、课堂中心、课本中心口诀:老师在课堂上教教布
2、四段教学法:明了、联想、系统、方法口诀:小明联系小方
十.苏霍姆林斯基:全面和谐发展的教育思想口诀:全面和谐好司机
十一.布卢姆:《教育目标分类学》掌握学习,三维教学目标(认知、动作技能、情
感};
布鲁纳:《教育过程》,结构教学,发现法
口诀:木(姆)有目标和掌握,哪(纳)有发展结构
十二.教育研究的基本步骤
1、各种研究方式和研究方法的实施步骤通用答案
1.课题选择
2查找文献资料
3设计研究,制定研究计划
4.实施研究,收集资料
5分析、处理收集到的资料
6撰写研究报告
口诀:可找设施分赚钱
十三.课题选择原则
(1)教育性(2)实践性(3)可行性(4)适宜性(5)伦理性
口诀:可教轮椅践行
十四.简述教育文献检索的主要方法
(1)顺查法
(2)逆查法;
(3)引文查找法;
(4)综合查找法。
口诀:顺逆查文综
十五.行动研究的特征
(1)目的是为了改进实践;
(2)研究的内容是教育教学中的问题
(3)教学与研究合一
(4)研究的循环性
口诀:一起遵循内
十六.生产力对教育的决定作用
(一)生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度
(二)生产力的发展水平影响教育结构
(三)生产力的发展促进着教育内容、教学手段
口诀:段容摸狗肚
十七.政治经济制度对教育的制约
(一)社会政治经济制度制约教育的领导权
(二)社会政治经济制度制约着受教育权
(三)社会政治经济制度的性质制约教育的性质和目的
口诀;零售木头
十八、教育的文化功能
1、教育的文化传承功能保存、传递(传递等同传承,侧重于时间上
2、教育的文化改造功能选择、整理(对孔子的话有所选择,取其精华
注意:董仲舒的罢黜百家,独尊儒术体现的教育的选择功能
3、教育的文化融合功能交流、传播(传播侧重于空间,如西方的孔子学院)
4、教育的文化创新功能更新、创造
口诀:包拯传新人
十九、人口对教育的制约作用
(一)入口数量影响教育规模和速度
(二)人口质量影响教育质量
(三)人口结构影响教育结构
四)人口流动影响教育
口诀:数值节流
二十.影响个体发展的因素
(一)遗传的作用
(1)提供可能(内部可能性
(2)遗传素质的成熟制约身心发展的过程及年龄特征格赛尔提出
(3)遗传素质差异对人的发展有一定的影响
记忆口诀:差生成
二十一.环境作用
(1)提供多种可能(外部可能性
(2)积极与消极影响
(3)人在接受环境和作用时的主观能动性
记忆口诀:科技小猪
二十二.学校教育的特殊作用《独特作用)
(1)学校教育对个体发展做出社会性规范
(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能
(3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值
(4)学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能
记忆口诀:归家寄魔菜
二十三.社会本位论
观点:从社会需要出发,注重教育的社会价值。
代表:孔子、孔徳、涂尔干、柏拉图、凯兴斯泰纳、赫钦斯、赫尔巴特、梁启超
孔子:培养贤人和君子
柏拉图:培养哲学王
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