晕轮效应教师爱说教

在课堂上，我们常常会遇到有些老师喜欢不断重复讲解某一个内容，这种现象被称作“教师爱说教”。而这种现象产生的原因则很可能是晕轮效应。那什么是晕轮效应呢？

晕轮效应教师爱说教

晕轮效应（Spinning Wheel Effect）是一种记忆现象，其表现为一种指导者或人员循环简报与会人员的现象。这种循环导致人们的注意力集中在特定的话题上，从而增强他们对此话题的记忆，但同时，这也容易让人感到疲劳和无聊。教师在讲授知识时，常常会用一些关键字、重点与例子等来说明某一个概念，但如果教师太过重复、单调，那么学生则会因为过于熟悉这些内容而导致失去注意力，这就是晕轮效应在教育领域中的体现。

然而，我们发现很多老师还是喜欢“教师爱说教”，为什么呢？首先，“教师爱说教”可能会让老师获得一定的安全感。因为讲述某一段知识点时，多次提出重点，将所有的主题都囊括在内，之后也不必再加深讲解，这让老师觉得他 / 她已经讲解得非常完美，能够让学生在一定的时间内掌握知识点。况且，教师在一些关键部分的重复讲解显然会让学生更加清楚重点和难点，这也恰恰符合教学设计意愿。其次，一些老师可能觉得重复讲解某一信息会让他们自己清楚自己理解的深度。

然而，“教师爱说教”很可能会给学生和教师自己带来不良影响。一方面，学生可能会因为重复事情太多而产生疲劳并失去思考动力，从而影响整个课堂质量；另一方面，像这样的重复讲解可能会使得对某一科目兴趣不高的学生进一步失去对这门课的兴趣。而对于老师来说，过多的重复讲解也会让他们在讲解时感到乏味和枯燥，降低了学生对教育的兴趣。

针对晕轮效应带来的问题以及教师爱说教可能带来的问题，应该采取一些应对措施。首先，教师可以设法让学生集中注意力，例如改变讲解风格、使用一些实验或者游戏来引起学生的兴趣；其次，教师应该找到适当的讲解方式，避免过度重复某一信息，以使学生在保持注意力的同时不会产生疲劳感。

总之，教师在讲解时应注意轮换讲解模式，让学生不会因为某个特定知识点而失去兴趣和注意力。同时，教师也要避免因太过重复而让学生产生疲劳感和消极情绪。