维果斯基的支架式教学提出时间

维果斯基是20世纪俄国的一位心理学家，他对教学产生的影响是非常深远的。在他的理论中，支架式教学是一个重要的概念，在教学中具有重要的意义。那么，维果斯基的支架式教学提出时间是什么时候呢？这个问题，需要从不同的角度来分析。

维果斯基的支架式教学提出时间

从历史的角度来看，维果斯基的支架式教学提出时间应该在20世纪40年代左右，他在此时提出了支架式教学的理念，并且在接下来的几十年里不断地加以研究和完善。虽然支架式教学不是维果斯基最著名的理论，但它的影响却是非常深远的，影响了很多后来的教育理论和教学实践。

从理论的角度来看，维果斯基的支架式教学是建立在他的社会文化理论基础上的。在社会文化理论中，维果斯基认为，文化是个人身心发展的基础，在文化的影响下，个人能够更好地理解和掌握知识。而在支架式教学中，教师作为文化的传递者和支架，能够帮助学生更好地理解和掌握知识。因此，从理论上来说，支架式教学是很有意义的，它能够更好地促进学生的学习和发展。

从教学实践的角度来看，维果斯基的支架式教学也有着重要的意义。在支架式教学中，教师不仅仅是知识的传递者，更是学生自我认知、自我评价与自我激励的合作对象，教师需要根据学生的发展水平，及时调整自己的教学策略，使学生更好地理解和掌握所学内容。此外，支架式教学需要注重学生的自主性和合作性，学生需要在教师的指导下自主地学习和合作，这不仅能够更好地发展学生的能力，同时也能够使学生更有兴趣地学习。

综上所述，维果斯基的支架式教学提出时间应该是在20世纪40年代左右。支架式教学是建立在社会文化理论基础上的，能够更好地促进学生的学习和发展。在教学实践中，支架式教学需要注重学生的自主性和合作性，才能更好地促进学生的能力发展和兴趣培养。