中学教学过程的基本规律(教学过程的四大规律是哪些教学中如何遵循这些规律)

导语：中学教学-教学过程的四大规律（重点）

该章节常考题型：选择题，简答题，辨析题

1.1 教学的意义

教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式；教学是学校进行全面发展教育，实现教育目的的基本途径；教学是学校工作的中心工作，学校工作必须坚持以教学为主。

1.2 我国现阶段的教学任务

传授系统的科学基础知识和基本技能——首要任务。发展学生的智力、体力和创造才能。培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。关注学生的个性发展。

1.3 教学过程的基本规律【教学过程的四大规律】重重点

直接经验和间接经验相统一(间接性规律、学生认识的特殊性规律)掌握知识和发展能力相统一(发展性规律)教师主导和学生主体相统一(双边性规律)传授知识和思想教育相统一(教育性规律)

直接经验和间接经验相统一(间接性规律、学生认识的特殊性规律)

1.学生以学习间接经验为主。2.学生学习间接经验要以直接经验为基础。3.坚持直接经验与间接经验相统一。

知识和发展能力相统一(发展性规律)

1.掌握(学习)知识是发展能力的基础。2.能力发展是掌握(学习)知识的重要条件。 3.掌握(学习)知识和发展能力相互转换的内在机制。 4.教学中应该防止两种倾斜。【实质教育论:强调知识传授忽视能力培养的理论】

教师主导和学生主体相统一(双边性规律)

1教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用。 2学生在教学过程中处于主体地位，应充分发挥学生参与教学的主体能动性。 3建立合作、友爱、民主、平等的师生交往关系。 4教师主导和学生主体相互促进。

传授知识和思想教育相统一(教育性规律) 1.知识是思想品德形成的基础。 2.思想品德的提高为学生积极地学习知识提供动力。 3.知识与思想品德教育有机结合。

1.4 教学过程的五个基本阶段

1.激发学习动机——起始阶段

2.领会知识——教学过程的中心环节

【选择题小考点:领会知识包含1感知材料 2理解材料——领会知识的中心环节 】

3.巩固知识

4.运用知识

5.检查知识

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